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摘 要：实习教学一直是学生们获得知识，提高操作能力的重要教学手段，能够使学生们能好的认识钳工工种，了解钳工的主要学习内容和工作内容。钳工技能训练实习是提高学生们技能水平的重要课程，是培养技能型人才必不可少的过程，如何有效的开展钳工技能培训，让学生们感兴趣并做好这一课程，一直都是培训老师关心和探讨的问题。
关键词：钳工;技能训练;指导教学
1.引言
钳工在机械制造专业是一项很重要的技能，需要专业的培养和训练，才能得到优秀的钳工技能人员，钳工技能的训练实习不仅能够巩固学生在课堂学习到的理论知识，也能提高他们的实际动手能力，能够在实际工作中更好的使用这一技能。钳工的技术难度比较大，部分学生学习能力有限，很难跟进钳工学习进度，而且课堂多为理论知识，因此钳工技能训练实习对他们掌握钳工技能非常重要，文章提出了钳工技能实习指导教学的意见和体会。
2.引导学生主动学习
现在的学校教育初衷是传授知识，给予学生安身立命之本，而现在的学生普遍惰性严重，认为学校的学习只要不挂科影响毕业就好，至于学习内容进入社会在学也不晚，所以他们一般认为复习好书本，应付好考试即可，并不重视技能学习，认为没有实际意义。对于钳工技能培训，学生们只会叫苦叫累，他们不能理解这种技能培训对他们以后工作的帮助，大多数认为现在技术发达，机床设计制造业的进步完全可以取代手工，钳工学习已经没有实际意义，所以没必要花大精力去学习。因此实习指导教师需要提前讲明钳工实习的意义，进行钳工技能训练实习的目的，钳工在实际工作学习中的重要作用和广泛应用，让学生真正了解这一学科这一技术的现实意义，激发他们的兴趣，让他们主动学习，主动接受钳工技能训练实习并认真的完成实习训练。
3.明确阶段学习目标
学习并不是一蹴而就的事情，需要扎实的基础，一步一个脚印完成整个学习过程。对于一个漫长而枯燥的学习过程，年轻的学生是很难有动力持续坚持下去的，可以适当的将学习分成若干个部分，逐渐完成学习目标，在技能实训中也要加入理论知识的学习，将理论和实际操作有效的结合，使学生能够更好的理解钳工这门学科。在学习开始时可以先让学生们参观优秀的钳工作品，让他们对钳工技能有一个初步的认识，针对工件给他们讲述精度、误差、尺寸、公差、基准等工件基本知识，讲述工件的完成过程和注意事项，及加工技巧，让学生们初步认识钳工技能和训练要素，逐步完成一个个小的目标，最终全面掌握钳工学习要素和技能要点。
4.明确教学重点和难点
在钳工学习中基础的理论知识和技能操作是同样重要的，基础的知识能够指导更好的操作，避免一些不必要的操作伤害，具备一些行业基本常识。而技能则可以完成操作，使工件符合使用要求。知识和技能二者是同等重要的。在钳工技能训练实习知道中，需要不断的把理论知识揉入其中，使它们同时提高基本知识和技术能力。基本功训练是一项重要的内容，从最简单的划线和挫修开始，正确的操作步骤和选用工具、工作姿势等需要教师亲身示范，不断指导学生操作，纠正他们的错误操作方法和姿势。在锉修时，初学者容易因用力不均将平面锉修成圆弧状或倾斜，需要教师指导他们掌握平衡的方式方法，不断提高他们挫修速度和挫修精度，掌握好挫修余量，加工出高精度理想工件。在操作指导过程中，教会学生提高观察力，明白钳工的真正要领，引导他们自己发现问题，思考问题和解决问题，让他们感受成功的喜悦，培养行业兴趣，从源头做好钳工技能训练实习教学工作，培养出优秀的钳工技能人才。
5.突出以学生为主体的教学理念
教学的目的是教会学生，使它们真正掌握教师们传授的知识和技能，然后通过实训巩固加强。在钳工技能训练实习过程中，主要以操作为主，需要教师们亲身示范，在操作要领、操作动作、选用工具，操作步骤能都需要边示范边讲解，给学生们提供参考依据，钳工不是简单的体力劳动，在实际操作中需要讲究协调性和规范性，例如在打孔项目中，对于钻头的选择，工作前的设备检查，钻头的转速，进给速度的控制要点。这些操作初学时，因注意的点过多，有些学生就会顾此失彼，因此需要加强指导示范，以学生为主体，了解学生们的学习能力和接受程度，注意与学生交流心得，了解他们的学习困难，使学生们能够更好的完成钳工技能训练学习。
6.注重与学生学习交流
在不断学习的过程中，不同的学生都会遇到不同的难点，进而产生挫败感，认为自己不如别人聪明，失去学习兴趣，这种情况下需要教师及时发现学生的学习过程和接受程度，了解他们失败的原因，多让他们进行学习和情感交流，提高他们的自信心，对于他们出现的学习问题和心里问题加以正确的指导和梳理，给予正确的指导意见，例如纠正挫修的平衡感等问题。
7.提高学生学习兴趣
在钳工技能训练实习过程中，面对漫长枯燥的学习，学生们的兴趣很难持续保持，然而这项实习又是他们必不可少的过程，同时是他们必须掌握的技能，因此始终保持学生的学习兴趣也是一项重要的任务。尽管在教学培训中教师们已经将知识技能尽数传授，但是在实际操作中仍然存在這样或那样的问题，打消他们的积极性和学习兴趣，这就需要教师们及时指导和纠正，传授他们一些小技巧，布置一些由易变难的任务，让他们体会自己完成任务的喜悦，了解自己的学习能力，坚持不断的学习，最终培养专业兴趣，完成更高难度的技能学习，成为行业的精英。
8结束语
钳工技能是机械加工中不可缺少的工种，这是先进机械设备无法替代的，需要不断培育相关人才。在钳工技能训练实习指导过程中，需要不断的探索和实践，寻找更好的培训样式，使学生接受并提高，对于理论知识和基础操作都不能松懈，扎实的基本功才是万丈高楼的地基。教师们需要总结历史经验，学习先进教学方法，总结和探讨新的教学手段，根据实际教学情况适时调整教学模式，始终以学生为主体，做好钳工技能训练的实习指导工作，为社会培养更多的优秀技能人员。
参考文献
[1] 马康毅.在钳工实训的教学中强化学生实践能力[J].教育教学论坛.2016（40）.
[2] 周虎.钳工实训教学方法的改进和探索[J].产业与科技论坛.2015（05）.
作者简介：田燕，1983.10，女，汉族，山东济南，重庆市龙门浩职业中学校。
关键词：钳工;技能训练;指导教学
1.引言
钳工在机械制造专业是一项很重要的技能，需要专业的培养和训练，才能得到优秀的钳工技能人员，钳工技能的训练实习不仅能够巩固学生在课堂学习到的理论知识，也能提高他们的实际动手能力，能够在实际工作中更好的使用这一技能。钳工的技术难度比较大，部分学生学习能力有限，很难跟进钳工学习进度，而且课堂多为理论知识，因此钳工技能训练实习对他们掌握钳工技能非常重要，文章提出了钳工技能实习指导教学的意见和体会。
2.引导学生主动学习
现在的学校教育初衷是传授知识，给予学生安身立命之本，而现在的学生普遍惰性严重，认为学校的学习只要不挂科影响毕业就好，至于学习内容进入社会在学也不晚，所以他们一般认为复习好书本，应付好考试即可，并不重视技能学习，认为没有实际意义。对于钳工技能培训，学生们只会叫苦叫累，他们不能理解这种技能培训对他们以后工作的帮助，大多数认为现在技术发达，机床设计制造业的进步完全可以取代手工，钳工学习已经没有实际意义，所以没必要花大精力去学习。因此实习指导教师需要提前讲明钳工实习的意义，进行钳工技能训练实习的目的，钳工在实际工作学习中的重要作用和广泛应用，让学生真正了解这一学科这一技术的现实意义，激发他们的兴趣，让他们主动学习，主动接受钳工技能训练实习并认真的完成实习训练。
3.明确阶段学习目标
学习并不是一蹴而就的事情，需要扎实的基础，一步一个脚印完成整个学习过程。对于一个漫长而枯燥的学习过程，年轻的学生是很难有动力持续坚持下去的，可以适当的将学习分成若干个部分，逐渐完成学习目标，在技能实训中也要加入理论知识的学习，将理论和实际操作有效的结合，使学生能够更好的理解钳工这门学科。在学习开始时可以先让学生们参观优秀的钳工作品，让他们对钳工技能有一个初步的认识，针对工件给他们讲述精度、误差、尺寸、公差、基准等工件基本知识，讲述工件的完成过程和注意事项，及加工技巧，让学生们初步认识钳工技能和训练要素，逐步完成一个个小的目标，最终全面掌握钳工学习要素和技能要点。
4.明确教学重点和难点
在钳工学习中基础的理论知识和技能操作是同样重要的，基础的知识能够指导更好的操作，避免一些不必要的操作伤害，具备一些行业基本常识。而技能则可以完成操作，使工件符合使用要求。知识和技能二者是同等重要的。在钳工技能训练实习知道中，需要不断的把理论知识揉入其中，使它们同时提高基本知识和技术能力。基本功训练是一项重要的内容，从最简单的划线和挫修开始，正确的操作步骤和选用工具、工作姿势等需要教师亲身示范，不断指导学生操作，纠正他们的错误操作方法和姿势。在锉修时，初学者容易因用力不均将平面锉修成圆弧状或倾斜，需要教师指导他们掌握平衡的方式方法，不断提高他们挫修速度和挫修精度，掌握好挫修余量，加工出高精度理想工件。在操作指导过程中，教会学生提高观察力，明白钳工的真正要领，引导他们自己发现问题，思考问题和解决问题，让他们感受成功的喜悦，培养行业兴趣，从源头做好钳工技能训练实习教学工作，培养出优秀的钳工技能人才。
5.突出以学生为主体的教学理念
教学的目的是教会学生，使它们真正掌握教师们传授的知识和技能，然后通过实训巩固加强。在钳工技能训练实习过程中，主要以操作为主，需要教师们亲身示范，在操作要领、操作动作、选用工具，操作步骤能都需要边示范边讲解，给学生们提供参考依据，钳工不是简单的体力劳动，在实际操作中需要讲究协调性和规范性，例如在打孔项目中，对于钻头的选择，工作前的设备检查，钻头的转速，进给速度的控制要点。这些操作初学时，因注意的点过多，有些学生就会顾此失彼，因此需要加强指导示范，以学生为主体，了解学生们的学习能力和接受程度，注意与学生交流心得，了解他们的学习困难，使学生们能够更好的完成钳工技能训练学习。
6.注重与学生学习交流
在不断学习的过程中，不同的学生都会遇到不同的难点，进而产生挫败感，认为自己不如别人聪明，失去学习兴趣，这种情况下需要教师及时发现学生的学习过程和接受程度，了解他们失败的原因，多让他们进行学习和情感交流，提高他们的自信心，对于他们出现的学习问题和心里问题加以正确的指导和梳理，给予正确的指导意见，例如纠正挫修的平衡感等问题。
7.提高学生学习兴趣
在钳工技能训练实习过程中，面对漫长枯燥的学习，学生们的兴趣很难持续保持，然而这项实习又是他们必不可少的过程，同时是他们必须掌握的技能，因此始终保持学生的学习兴趣也是一项重要的任务。尽管在教学培训中教师们已经将知识技能尽数传授，但是在实际操作中仍然存在這样或那样的问题，打消他们的积极性和学习兴趣，这就需要教师们及时指导和纠正，传授他们一些小技巧，布置一些由易变难的任务，让他们体会自己完成任务的喜悦，了解自己的学习能力，坚持不断的学习，最终培养专业兴趣，完成更高难度的技能学习，成为行业的精英。
8结束语
钳工技能是机械加工中不可缺少的工种，这是先进机械设备无法替代的，需要不断培育相关人才。在钳工技能训练实习指导过程中，需要不断的探索和实践，寻找更好的培训样式，使学生接受并提高，对于理论知识和基础操作都不能松懈，扎实的基本功才是万丈高楼的地基。教师们需要总结历史经验，学习先进教学方法，总结和探讨新的教学手段，根据实际教学情况适时调整教学模式，始终以学生为主体，做好钳工技能训练的实习指导工作，为社会培养更多的优秀技能人员。
参考文献
[1] 马康毅.在钳工实训的教学中强化学生实践能力[J].教育教学论坛.2016（40）.
[2] 周虎.钳工实训教学方法的改进和探索[J].产业与科技论坛.2015（05）.
作者简介：田燕，1983.10，女，汉族，山东济南，重庆市龙门浩职业中学校。