【摘 要】
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疫情期间,全国中小学教师化身为在线“主播”进行在线教学,线上教育火热一时.国内疫情得到有效控制后,线下教学的恢复使得线上教学的热度逐渐下降.后疫情时期,如何发挥线下教
【机 构】
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贵州师范大学 教育学院,贵州 贵阳 550025
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疫情期间,全国中小学教师化身为在线“主播”进行在线教学,线上教育火热一时.国内疫情得到有效控制后,线下教学的恢复使得线上教学的热度逐渐下降.后疫情时期,如何发挥线下教学的最大优势来弥补线上教学的不足,促进线上教学与线下教学的“混融”成为各校教师深度思考的问题.文章从“双线混融”的演变进程出发,对后疫情时期的“双线”及“双线混融”进行全面剖析,并对现存问题进行思考,提出双线教学如何混融,做到物尽其用的建议.
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