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引言在传统课堂教学中,师生的主要任务是完成信息的传递和技能演练,而翻转课堂“翻转”了信息传递和信息内化的过程,即教师将本课的基本知识、基本技能以视频为媒介,辅助以学习单等资源,促使学生在课下通过自主学习完成新知识的学习,课上则带着问题展开探讨,最终形成具有综合性、整体性和持久性的数学核心素养。
问题驱动的初中数学“翻转课堂”
【摘 要】
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引言在传统课堂教学中,师生的主要任务是完成信息的传递和技能演练,而翻转课堂“翻转”了信息传递和信息内化的过程,即教师将本课的基本知识、基本技能以视频为媒介,辅助以学
【机 构】
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广东省深圳市福田区教育科学研究院附属中学教科室,广东省深圳市新安中学（集团）外国语学校
【出 处】
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中国信息技术教育
【发表日期】
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2020年10期
【基金项目】
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广东省教育科研“十二五”规划课题——基于区域教育信息化的初中数学“翻转课堂”教学模式研究与实践(14JX057)
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