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教育是一门科学，管理是一种艺术，班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级，则需要班主任做大量深入细致的工作，一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。怎样才能管理好班集体呢？我愿与大家分享我的班主任工作经验
一、班主任应具备“双高”，即教学水平高和教育水平高。
（1）班主任必须是一个教学能手，要有高水平的教学能力。俗话说：打铁还靠自身硬。班主任的威信首先来自于自己的教学能力、教学水平，学生不会因为老师年龄比他大，就信服和尊重你。所以，只有你确实有知识、会传授知识才会受到学生的信任。学生对班主任的要求要高于其他任课教师，如果一堂课，能够充分调动学生的积极性及参与意识，学生把你的课当成一种享受，自己所教的科目，在历次考试中都名列前茅，学生自然就对你信服，并把这种感情延伸到课外，听从你的领导，对你的各项要求都乐于接受，这样就会达到不令而行的效果。假如班主任的课上不好，学生不爱听，历次考试成绩不理想，学生就要拿你和你们班好的任课教师比，你的威信就会一扫而光。学生内心对你就会产生排斥情绪，你的要求学生就不愿接受，或者没有说服力。所以说，一个优秀的班主任，必须是一个优秀的课任教师。千万不要因为班主任事务多而疏忽了精心备课或者说班主任到班机会多而随意去为自己的课打“补丁”，那将是非常得不偿失的事情。
（2）班主任老师还要有较高的教育水平。我们常说要让学生有一碗水，我们必须有一桶水，要让学生有一桶水，我们必须是一眼泉。例如，在对学生进行思想教育时，需要我们具备较高的教育理论。作为班主任的站位必须高，如果只局限在教育学生不要给班级扣分，要为父母而学，考个好大学等等，就显得我们的教育有点低调、短暂，时间长了学生都腻了，目标也就忘了。而且反反复复的这几句说教会让学生觉得你就这水平，有时学生不但不听还会与你作对。要知道我们面对的是一群有思想的能说会道的初中生，如果我们不能抓住教育的实质，苍白无力的说教势必会让自己陷入尴尬的境地而威信尽失。因此每带一个班时，我都要精心地开一次“感恩的心”的主题班会；都要抓住感恩节而大做文章，这比简单的要求学生要好好学习效果要好得多。教育的立足点要高，要和社会因素相结合。
二、耐心关注学生，注重学生养成教育
有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做、很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级组织学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并在此基础上开展了“人人争先进”的评比活动。开展了“比学习、比纪律、比进步”活动，“读好书活动”，“手拉手”互助活动，使孩子们的精神世界得到升华，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的养成。同时，常常营造有利于孩子们成长的环境，鼓励学生积极参与学校开展的各项活动，让他们大胆展示自己，让正面的声音、健康的信息成为强有力的引导力量伴随学生成长。我在当班主任时，组织过“民族团结手拉手”、“颂祖国”、“交通安全在我心中”等等朗读、演讲、大合唱、集体舞、知识竞赛各种形式新颖的活动。
三、把每一个学生都放在心上
作为一个教师，都应“以人为本”，关心每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情，与学生才会充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于后进生更要放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
几年前我班有个同学叫图尔逊，学习成绩差，孤僻，与人少语，和我也很疏远。经了解，他母亲病逝，父亲长期在外打工，他的成绩和个性是由家庭环境造成的。为了使图尔逊同学感受到“没妈的孩子也像块宝”，我决定在班级为他举办生日Party。他生日那天下午，我和几个班干部把班级布置一新，前面黑板上写着“班级是我们共同的家，”后面黑板上写着“祝图尔逊同日快乐！” ，生日Party上，同学们载歌载舞，我还从家里拿来了照相机，为同学们拍照留念。那天同学们都笑着，其中图尔逊笑得最甜。
把每一个同学都放在心上，才能完成心与心的交流，才能用我们的炽热温暖他们。自从那次生日Party后，图尔逊渐渐地发生了改变，他不仅热爱班级，学习成绩也有了较大的进步。
四、在处理事情上的平等。
对有关问题的处理，要按照同一个标准，不能显示出远近亲疏。班主任切忌总是比较偏爱成绩好的学生，有时即使成绩好的学生犯了错误，老师也是睁一只眼闭一只眼，只是进行要求或简单的批评。而对成绩差的学生就会大发雷霆，或翻旧账。这样就会在这些同学心里形成巨大的心理障碍，不利于班级管理。当然，管理班级也不能忽视班干部的作用。因此，我特别重视选拔与培养班干部的工作。我对他们的要求也比较高。给班干部和科代表开第一次会时就会给他们讲，你们不同于普通的学生，对自己要高标准严要求，事情要多做，犯错了我会批评得更厉害，因为很多双眼睛盯着你们。所以我班的干部做义务劳动是很多的，犯错了我会毫不留情，这不仅有利于班主任老师威信的建立也有助于班干部同学威信的建立。
五、思想教育
加强思想教育，培养学生正确的意识观念。初中阶段是培养学生养成正确的世界观、人生观、价值观的关键时期，这时期的班主任老师的一言一行都有可能影响学生的一生，作为班主任必须加强对学生思想政治教育，传授学生正确的判断是非的标准，对学生进行爱国主义、集体主义、民族团结、尊老爱幼、助人为乐、勤俭节约、艰苦奋斗、舍己为人、乐于奉献等中华民族传统美德教育。培养学生养成良好的生活习惯，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
教育是一种幸福和享受，不仅仅是奉献和牺牲。有人说，教师像百合花，展开是一朵花，凝聚是一枚果！当我们用我们的激情和活力，感动着学生和家长的时候，也同样感动着我们自己。让我们继续用爱心、宽容体验教育的快乐，感受班主任的的幸福。
一、班主任应具备“双高”，即教学水平高和教育水平高。
（1）班主任必须是一个教学能手，要有高水平的教学能力。俗话说：打铁还靠自身硬。班主任的威信首先来自于自己的教学能力、教学水平，学生不会因为老师年龄比他大，就信服和尊重你。所以，只有你确实有知识、会传授知识才会受到学生的信任。学生对班主任的要求要高于其他任课教师，如果一堂课，能够充分调动学生的积极性及参与意识，学生把你的课当成一种享受，自己所教的科目，在历次考试中都名列前茅，学生自然就对你信服，并把这种感情延伸到课外，听从你的领导，对你的各项要求都乐于接受，这样就会达到不令而行的效果。假如班主任的课上不好，学生不爱听，历次考试成绩不理想，学生就要拿你和你们班好的任课教师比，你的威信就会一扫而光。学生内心对你就会产生排斥情绪，你的要求学生就不愿接受，或者没有说服力。所以说，一个优秀的班主任，必须是一个优秀的课任教师。千万不要因为班主任事务多而疏忽了精心备课或者说班主任到班机会多而随意去为自己的课打“补丁”，那将是非常得不偿失的事情。
（2）班主任老师还要有较高的教育水平。我们常说要让学生有一碗水，我们必须有一桶水，要让学生有一桶水，我们必须是一眼泉。例如，在对学生进行思想教育时，需要我们具备较高的教育理论。作为班主任的站位必须高，如果只局限在教育学生不要给班级扣分，要为父母而学，考个好大学等等，就显得我们的教育有点低调、短暂，时间长了学生都腻了，目标也就忘了。而且反反复复的这几句说教会让学生觉得你就这水平，有时学生不但不听还会与你作对。要知道我们面对的是一群有思想的能说会道的初中生，如果我们不能抓住教育的实质，苍白无力的说教势必会让自己陷入尴尬的境地而威信尽失。因此每带一个班时，我都要精心地开一次“感恩的心”的主题班会；都要抓住感恩节而大做文章，这比简单的要求学生要好好学习效果要好得多。教育的立足点要高，要和社会因素相结合。
二、耐心关注学生，注重学生养成教育
有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做、很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级组织学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并在此基础上开展了“人人争先进”的评比活动。开展了“比学习、比纪律、比进步”活动，“读好书活动”，“手拉手”互助活动，使孩子们的精神世界得到升华，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的养成。同时，常常营造有利于孩子们成长的环境，鼓励学生积极参与学校开展的各项活动，让他们大胆展示自己，让正面的声音、健康的信息成为强有力的引导力量伴随学生成长。我在当班主任时，组织过“民族团结手拉手”、“颂祖国”、“交通安全在我心中”等等朗读、演讲、大合唱、集体舞、知识竞赛各种形式新颖的活动。
三、把每一个学生都放在心上
作为一个教师，都应“以人为本”，关心每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情，与学生才会充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于后进生更要放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
几年前我班有个同学叫图尔逊，学习成绩差，孤僻，与人少语，和我也很疏远。经了解，他母亲病逝，父亲长期在外打工，他的成绩和个性是由家庭环境造成的。为了使图尔逊同学感受到“没妈的孩子也像块宝”，我决定在班级为他举办生日Party。他生日那天下午，我和几个班干部把班级布置一新，前面黑板上写着“班级是我们共同的家，”后面黑板上写着“祝图尔逊同日快乐！” ，生日Party上，同学们载歌载舞，我还从家里拿来了照相机，为同学们拍照留念。那天同学们都笑着，其中图尔逊笑得最甜。
把每一个同学都放在心上，才能完成心与心的交流，才能用我们的炽热温暖他们。自从那次生日Party后，图尔逊渐渐地发生了改变，他不仅热爱班级，学习成绩也有了较大的进步。
四、在处理事情上的平等。
对有关问题的处理，要按照同一个标准，不能显示出远近亲疏。班主任切忌总是比较偏爱成绩好的学生，有时即使成绩好的学生犯了错误，老师也是睁一只眼闭一只眼，只是进行要求或简单的批评。而对成绩差的学生就会大发雷霆，或翻旧账。这样就会在这些同学心里形成巨大的心理障碍，不利于班级管理。当然，管理班级也不能忽视班干部的作用。因此，我特别重视选拔与培养班干部的工作。我对他们的要求也比较高。给班干部和科代表开第一次会时就会给他们讲，你们不同于普通的学生，对自己要高标准严要求，事情要多做，犯错了我会批评得更厉害，因为很多双眼睛盯着你们。所以我班的干部做义务劳动是很多的，犯错了我会毫不留情，这不仅有利于班主任老师威信的建立也有助于班干部同学威信的建立。
五、思想教育
加强思想教育，培养学生正确的意识观念。初中阶段是培养学生养成正确的世界观、人生观、价值观的关键时期，这时期的班主任老师的一言一行都有可能影响学生的一生，作为班主任必须加强对学生思想政治教育，传授学生正确的判断是非的标准，对学生进行爱国主义、集体主义、民族团结、尊老爱幼、助人为乐、勤俭节约、艰苦奋斗、舍己为人、乐于奉献等中华民族传统美德教育。培养学生养成良好的生活习惯，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
教育是一种幸福和享受，不仅仅是奉献和牺牲。有人说，教师像百合花，展开是一朵花，凝聚是一枚果！当我们用我们的激情和活力，感动着学生和家长的时候，也同样感动着我们自己。让我们继续用爱心、宽容体验教育的快乐，感受班主任的的幸福。