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摘 要：近几年来，随着中国與世界各国逐步接轨，英语作为世界第一通用语言，普遍为人们所关注。当然，随着大学生就业难和工厂普遍用工短缺的就业形势，让职业教育获得了前所未有的崭新机遇。鉴于此，在中职教育过程中推动学生的英语表达能力和应用能力，是当下社会发展对中职教育的必然要求。提高中职英语的教学质量和教学效果，往往需要教师借助新兴的多媒体教学手段以及教学资源。因此，如何更好地开发和利用已有的多媒体教学资源是当下中职英语教师需要努力研究和应用的教学课题，本文从此处着手重点探讨相关问题。
关键词：中职英语；多媒体教学；资源开发；多媒体工具
在中职英语教学过程中结合信息技术，将多媒体工具、多媒体资源、多媒体教学模式有效整合，对于当下开创素质教育的新方式有着重大意义。将信息技术应用于中职英语教学不仅能够拓宽教学难题的解决思路，而且能够将教学与英语实践紧密结合在一起，使得英语的学习与英语的应用环环相扣。因此，中职英语教师应当注重与学习相关方面的理论知识，并在教学过程中不断创新实践，提高英语教学质量和教学效率。
一、中职英语多媒体教学资源的开发与利用的原则
由于计算机信息技术的飞速发展，将信息技术转化为多媒体资源与中职英语教学有效整合，需要把握适度原则，无论是多媒体教学资源的开发还是利用，都要遵循以下原则：
1.科学性。在中职英语教学过程中应用多媒体，应当依据科学的理论指导，真正做到让理论指导实践。依据中职学生的年龄特点以及所学的英语所适用的市场需求开发多媒体教学资源，不能盲目找到英语资料就展开教学。
2.教育性。应用多媒体教学资源最为重要的目的是提高教学效率，因此多媒体英语教学资源要确保对学生有一定的教育性，通过多媒体教学资源教导学生掌握应用信息技术展开英语学习的技能，培养学生英语学习多角度借助多媒体、新技术的意识。
3.有效性。中职英语中应用多媒体资源要保证英语教学的效率，杜绝采用多媒体工具教学哗众取宠的形式，要通过多媒体资源的各种先进工具及其图形、音频模式改变学生机械记忆、死记硬背的学习方式，有效提高学生英语学习的主动性，开发自主学习的模式。
二、中职英语多媒体教学资源的开发与利用的模式
将多媒体工具应用于中职英语教学，需要不断地深入探索多种教学模式。一方面，通过教学模式的应用能够更好地利用多媒体资源；另一方面，通过多媒体资源的不断应用能够更好地拓展教学模式。
1.实施演示型教学模式。中职英语教师可以在教学过程中尝试运用演示型教学模式，在学校硬件设备及其教师计算机操作技能优越的条件下，将计算机作为基本的新媒体工具，组织英语教学环境，突出英语语言以应用为主，激发学生学习英语的兴趣，促进学生通过演示教学提高英语水平。
2.实施自主性教学模式。由于计算机教学的演示功能足够强大，因此教师可以依据多媒体资源的特点，在中职英语教学中采用自主性教学模式，鼓励学生自主模拟运用英语的情境，教师参与学生学习的过程，促进学生对英语的运用有一定的认识，一旦学生建构了自己的英语知识系统，那么对于教师的教学而言，是锦上添花的教学成果。
3.实施计算机辅助教学模式。英语学习一大部分内容是英语听力，如果教师能够借助计算机，把握多媒体资源在英语听力教学过程中的诸多益处，实施计算机辅助教学，往往能够在短期内帮助学生提高听力或者口语能力。运用计算机和互联网的强大能力，提高外语能力不单单是中职英语教学，也是任何英语教学的有效学习模式。
三、中职英语多媒体教学资源的开发与利用的反思与建议
近年来，对于多媒体在中职英语教学过程中的应用，发展飞速且取得了一定的成果。通过多媒体资源的开发和利用，中职英语教学过程中，教师拓展了教学模式，缩短了讲授时间，将更多的课堂权利还给了学习的主体——学生，帮助学生在一定程度上掌握了借助信息技术学习英语的信息技术能力，激发了学生学习英语的主动性和自主学习的热情。尽管在多媒体资源的开发和应用上，我们已经取得了不错的成效。但是，依然存在一些需要不断克服和注意的问题，因此本文给出下面几点建议：
1.尽量还原学生的主体地位。教师在使用多媒体过程中，要时刻把握学生作为课堂学习的主体，给学生充分的时间和充足的交流机会，还原学生英语学习的主体地位。
2.多媒体教学与传统教学要共同使用。教师不能绝对依赖计算机辅助工具展开教学，应当注重将多媒体资源与传统的讲授法相结合，以取得良好的英语教学效果。
3.注意把握多媒体教学过程中与英语实际应用的融合。教师要善于发现英语实际应用与理论教材的脱节，通过多媒体教学将英语理论学习与实际应用融合在一起。
参考文献：
[1]何克抗，李文光.教育技术学[M].北京：北京师范大学出版社，2008.
[2]祝智庭.网络教育应用教程[M].上海：华东师范大学出版社，2007.
关键词：中职英语；多媒体教学；资源开发；多媒体工具
在中职英语教学过程中结合信息技术，将多媒体工具、多媒体资源、多媒体教学模式有效整合，对于当下开创素质教育的新方式有着重大意义。将信息技术应用于中职英语教学不仅能够拓宽教学难题的解决思路，而且能够将教学与英语实践紧密结合在一起，使得英语的学习与英语的应用环环相扣。因此，中职英语教师应当注重与学习相关方面的理论知识，并在教学过程中不断创新实践，提高英语教学质量和教学效率。
一、中职英语多媒体教学资源的开发与利用的原则
由于计算机信息技术的飞速发展，将信息技术转化为多媒体资源与中职英语教学有效整合，需要把握适度原则，无论是多媒体教学资源的开发还是利用，都要遵循以下原则：
1.科学性。在中职英语教学过程中应用多媒体，应当依据科学的理论指导，真正做到让理论指导实践。依据中职学生的年龄特点以及所学的英语所适用的市场需求开发多媒体教学资源，不能盲目找到英语资料就展开教学。
2.教育性。应用多媒体教学资源最为重要的目的是提高教学效率，因此多媒体英语教学资源要确保对学生有一定的教育性，通过多媒体教学资源教导学生掌握应用信息技术展开英语学习的技能，培养学生英语学习多角度借助多媒体、新技术的意识。
3.有效性。中职英语中应用多媒体资源要保证英语教学的效率，杜绝采用多媒体工具教学哗众取宠的形式，要通过多媒体资源的各种先进工具及其图形、音频模式改变学生机械记忆、死记硬背的学习方式，有效提高学生英语学习的主动性，开发自主学习的模式。
二、中职英语多媒体教学资源的开发与利用的模式
将多媒体工具应用于中职英语教学，需要不断地深入探索多种教学模式。一方面，通过教学模式的应用能够更好地利用多媒体资源；另一方面，通过多媒体资源的不断应用能够更好地拓展教学模式。
1.实施演示型教学模式。中职英语教师可以在教学过程中尝试运用演示型教学模式，在学校硬件设备及其教师计算机操作技能优越的条件下，将计算机作为基本的新媒体工具，组织英语教学环境，突出英语语言以应用为主，激发学生学习英语的兴趣，促进学生通过演示教学提高英语水平。
2.实施自主性教学模式。由于计算机教学的演示功能足够强大，因此教师可以依据多媒体资源的特点，在中职英语教学中采用自主性教学模式，鼓励学生自主模拟运用英语的情境，教师参与学生学习的过程，促进学生对英语的运用有一定的认识，一旦学生建构了自己的英语知识系统，那么对于教师的教学而言，是锦上添花的教学成果。
3.实施计算机辅助教学模式。英语学习一大部分内容是英语听力，如果教师能够借助计算机，把握多媒体资源在英语听力教学过程中的诸多益处，实施计算机辅助教学，往往能够在短期内帮助学生提高听力或者口语能力。运用计算机和互联网的强大能力，提高外语能力不单单是中职英语教学，也是任何英语教学的有效学习模式。
三、中职英语多媒体教学资源的开发与利用的反思与建议
近年来，对于多媒体在中职英语教学过程中的应用，发展飞速且取得了一定的成果。通过多媒体资源的开发和利用，中职英语教学过程中，教师拓展了教学模式，缩短了讲授时间，将更多的课堂权利还给了学习的主体——学生，帮助学生在一定程度上掌握了借助信息技术学习英语的信息技术能力，激发了学生学习英语的主动性和自主学习的热情。尽管在多媒体资源的开发和应用上，我们已经取得了不错的成效。但是，依然存在一些需要不断克服和注意的问题，因此本文给出下面几点建议：
1.尽量还原学生的主体地位。教师在使用多媒体过程中，要时刻把握学生作为课堂学习的主体，给学生充分的时间和充足的交流机会，还原学生英语学习的主体地位。
2.多媒体教学与传统教学要共同使用。教师不能绝对依赖计算机辅助工具展开教学，应当注重将多媒体资源与传统的讲授法相结合，以取得良好的英语教学效果。
3.注意把握多媒体教学过程中与英语实际应用的融合。教师要善于发现英语实际应用与理论教材的脱节，通过多媒体教学将英语理论学习与实际应用融合在一起。
参考文献：
[1]何克抗，李文光.教育技术学[M].北京：北京师范大学出版社，2008.
[2]祝智庭.网络教育应用教程[M].上海：华东师范大学出版社，2007.