（一）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
　　子 规
　　吴 融
　　举国繁华委逝川， 羽毛飘荡一年年。
　　他山叫处花成血， 旧苑春来草似烟。
　　雨暗不离浓绿树， 月斜长吊欲明天。
　　湘江日暮声凄切， 愁杀行人归去船。
　　【注】吴融，唐昭宗时在朝任职，一度受牵累罢官，流寓荆南。
　　（1）这首诗表现了诗人怎样的感情？请简要分析。
　　答：
　　
　　 【解析】本题考查赏析作品内涵的能力，可以从以下几个角度思考：一是诗歌的背景，诗人写作时的生活、思想、情感。注释里讲诗人“受牵累罢官，流寓荆南”，由此可想到诗人仕途失意之苦，远离故乡的痛苦等。二是要结合诗歌的具体词句分析。如诗歌中的“日暮声凄切”，可以看出心情的悲凉。三是通过诗歌的艺术手法分析。全诗写“子规”，其实是“以物喻人”，是借托“子规”写自己的相思情感。
　　【答案】诗歌表现了诗人仕途失意，又远离故乡的痛苦心情。诗人采用托物抒情的手法，借杜鹃离开故土、凄苦啼叫，思念故国，表现自己流寓荆南，思念故乡、亲人的悲苦情怀。
　　（2）你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？
　　答：
　　
　　 【解析】本题考查鉴赏作品主要表现手法的能力。解答此类试题要学会多角度思考：一是这类以某种“事物”为描写对象的诗歌，这些“事物”只是抒情的媒介，即通常所说的“托物抒怀”。二是这类写景类诗歌，分析时要从景与情的关系的角度思考，诗中“雨昏风冷”、“月落影斜”与杜鹃鸟凄凉的叫声里，都融入了诗人的失意与伤怀。三是情与景的色调“不相协”时，往往是“反衬手法”，故国春来，草木荣生，青葱茂盛，含烟吐雾，反衬杜鹃鸟孤身飘荡、哀告无门的悲惨命运。
　　【答案】①托物抒情，作者借杜鹃鸟雨中、晚间凄切的悲鸣，表达自己深切的故乡之思；②融情于景，诗中“雨昏风冷”、“月落影斜”与杜鹃鸟凄凉的叫声里，都融入了诗人的失意与伤怀；③以景衬情，故国春来，草木荣生，青葱茂盛，含烟吐雾，反衬杜鹃鸟孤身飘荡、哀告无门的悲惨命运。
　　（二）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
　　早寒有怀
　　孟浩然
　　木落雁南渡，北风江上寒。
　　我家襄水曲，遥隔楚云端。
　　乡泪客中尽，孤帆天际看。
　　迷津欲有问，平海夕漫漫。
　　（1）赏析“我家襄水曲，遥隔楚云端”中“遥隔”二字的妙处。
　　答：
　　
　　 【解析】本题考查品味精彩的语言表达艺术的能力。解题时应注意以下两个方面：一是结合语境，即具体的句子、诗篇，解释这个词语的语境意义；二是往深层次思考，即该词在表达思想情感方面的作用（表达效果、修辞效果）等。
　　【答案】①“遥隔”即客所与故乡襄阳遥遥相隔，表现空间的遥远。②两地隔绝，不能归去，这个“隔”字，透露出深深的思乡之情。
　　（2）“思乡之情”是本诗主题，请简要分析诗人是怎样表达自己的“思乡之情”的。
　　答：
　　
　　 【解析】本题考查领悟作品的艺术魅力和鉴赏作品主要表现手法的能力。将思想内涵的理解与艺术手法的鉴赏两个考点归并，无疑加大了试题的难度，不过，考生只要能够紧紧围绕“思乡情”与“景物描写”的关系，结合不同的诗句，从不同的角度分析“表现手法”，问题就能迎刃而解。结合开篇，可以看出是触景生情（答比兴手法也得分）；结合“乡泪客中尽，孤帆天际看”可以看出虚实结合（答想象也得分）；从“迷津欲有问，平海夕漫漫”可以看出“融情于景”（答以景结情也得分）。
　　【答案】①触景生情。开篇描写落木萧萧、鸿雁南翔、北风呼啸、天气寒冷的深秋景象，面对此景，自然地产生思乡之情。②虚实结合。“乡泪客中尽”是实写，点明了乡思情，“孤帆天际看”是虚写，诗人想象家人也在望着自己的归来，遥望着“天际”的“归帆”，虚实相生，思乡的感情抒发得更为强烈。③融情于景。“平海夕漫漫”，滔滔江水，与海相平，漫漫无边，加以天色阴暗，辽阔昏暗的画面里，融入了诗人有家难归的迷茫心情。
　　（三）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
　　裴迪书斋望月
　　钱 起
　　夜来诗酒兴，月满谢公楼。
　　影闭重门静，寒生独树秋。
　　鹊惊随叶散，萤远入烟流。
　　今夕遥天末，清光几处愁。
　　【注】谢公楼，晋时谢庄写过著名的《月赋》，这里借指裴迪的书斋。
　　（1）诗歌首联描绘了一幅怎样的图景？请作简要分析。
　　答：
　　
　　 【解析】本题考查欣赏作品的形象、赏析作品的内涵、领悟作品的艺术魅力的能力。命题着眼于诗歌意境的分析，因此，这道题的实质就是分析首联描写的意境的特色。解答此类试题关键点有二：一是用形象的语言描绘出诗人描写的画面，要突出主要意象，如“夜色”、“月亮”、“酒”等；二是根据景物的特色、色调等，概括出画面的特色，或诗人的情感等。
　　【答案】①几个朋友聚在一起，饮酒吟诗。不知不觉中，夜色渐浓，月亮升起来了，月光洒满了庭宇和楼台。②描绘出一幅宁静而幽远的饮酒赏月图景。
　　（2）从描写手法的角度赏析“鹊惊随叶散，萤远入烟流”这两句诗。
　　答：
　　
　　 【解析】本题考查鉴赏作品主要表现手法的能力。试题限定了明确的思考方向，即“描写手法的角度”，而思考对象是景物描写，考生就可以从景物描写手法的角度去思考，如以动写静、远近结合、视听结合、虚实结合、侧面描写等，这里写月色的明亮、皎洁，却从“鹊”、“萤”着墨，是典型的侧面描写。
　　【答案】①侧面描写。月色太亮了，以致喜鹊误以为天色已明，扑剌剌猛然飞起，震落了片片秋叶。鹊起叶飏，飘然四散，语言凝练，富有诗意。②衬托手法。“萤远入烟流”用烟霭的暗淡衬托萤光，又用萤光之流失衬托月明，可谓运思入妙。有了这两句，一个月明千里的银色世界，异常鲜明地呈现在读者面前。
　　（四）阅读下面的宋诗，完成问题。
　　和答元明黔南赠别①
　　黄庭坚
　　万里相看忘逆旅，三声清泪落离觞。
　　朝云往日攀天梦，夜雨何时对榻凉。
　　急雪脊令相并影，惊风鸿雁不成。
　　归舟天际常回首，从此频书慰断肠。
　　【注】①元明：山谷的兄长黄大临。
　　（1）赏析颈联“急雪脊令相并影，惊风鸿雁不成行”的妙处。
　　答：
　　
　　 【解析】本题考查领悟作品的艺术魅力和鉴赏作品主要表现手法的能力。命题以诗中的关键句为着眼点，且题干没有对“赏析”点作具体的限定，考生可以从思想情感、艺术手法、词句锤炼等比较突出的角度入手赏析。“急雪脊令相并影，惊风鸿雁不成行”中有“雪”、“风”、“鸿雁”等景物，因此，宜从景物与情感、景物与人物关系的角度进行赏析。
　　【答案】①情境交融。上句表面写大雪中脊令鸟相互依傍，实则喻兄弟患难与共，“脊令并影”既是手足情深的写照，又反衬出兄弟离散的哀伤。②比喻手法。（答“象征”、“托物抒情”可以得分。）对句写惊风中大雁离散失群，喻兄弟离散。“急雪”、“惊风”，写前路的风波险阻，也暗指经历的沧桑岁月；诗人以鸟喻人，语意双关。
　　（2）这首诗表达了诗人什么样的思想感情？请简要分析。
　　答：
　　
　　 【解析】本题考查概括作品主题、赏析作品内涵的能力。命题着眼于诗人在诗中表达的“思想感情”。既然题干要求“简要分析”，解题时，要先写出总的观点，即诗歌主要的情感倾向，然后结合具体的诗句进行简要的分析。分析可以从重点诗句入手，也可以分联进行。
　　【答案】本诗写出兄弟分手之时，难分难舍的惜别之情。首联正面写离别的哀痛，兄弟相对，谪居异乡，暂寓逆旅。离别在即，归途迢递。颔联写抱负落空，但求将来能兄弟相伴，晤言一室之内，长享天伦之乐。颈联写诗人触景生情，进一步表现兄弟之情。尾联从自身宕开，翻进一层，写兄长在归舟中常常翘首遥望天际，盼望兄弟早日归来。全诗情真意切，深婉感人。
　　（五）阅读下面这首宋词，然后回答问题。
　　蝶 恋 花
　　李清照
　　泪湿罗衣脂粉满，四叠阳关，唱到千千遍。人道山长水又断，潇潇微雨闻孤馆。 惜别伤离方寸乱，忘了临行，酒盏深和浅，好把音书凭过雁，东莱不似蓬莱远。
　　【注】这首词是李清照只身赴莱州途经昌乐县时寄语姐妹之作。
　　（1）请结合词的内容，赏析“惜别伤离方寸乱”中的“乱”字。
　　答：
　　
　　 【解析】本题考查品味精彩的语言表达艺术的能力。解题时注意以下两个方面：一是结合语境释词，“乱”，即心绪纷乱；二是分析表达效果，“乱”字真切传神地写出了离别之际千言万语一起涌上心头，却又无从说起的复杂心情。
　　【答案】乱，即心绪纷乱。“乱”字这里真切传神地写出了离别之际千言万语一起涌上心头，却又无从说起的复杂心情，一片真情真态跃然纸上。
　　（2）请简要分析上片中，词人是怎样抒情的。
　　答：
　　
　　 【解析】本题考查领悟作品的艺术魅力和鉴赏作品主要表现手法的能力。命题限定了思考范围，即上片，还限定了思考要点，即“怎样抒情的”（抒情手法）。解题时要根据具体词句，分析手法与情感，如“泪湿罗衣脂粉满，四叠阳关，唱到千千遍”里有细节描写，也有场面描写，这便是通过描写抒情；“潇潇微雨闻孤馆”是通过写景抒情；“人道山长水又断”则为一语双关。
　　【答案】①词人抓住姊妹送别的典型细节“泪”湿“罗衣”，抒写真切的姐妹离别情。（答挥泪送别的场景描写也得分。）②融情入景，“潇潇微雨”的景物描写中，融入了姐妹间绵绵的深情。③“人道山长水又断”一语双头，既绘出令人黯然伤神的景色，又流露出对姐妹情意被离别无情隔断的痛苦。
　　（六）阅读下面的宋词，完成问题。
　　鹧鸪天·兰溪舟中
　　韩 淲
　　雨湿西风水面烟。一巾华发上溪船。帆迎山色来还去，橹破滩痕散复圆。 寻浊酒，试吟篇。避人鸥鹭更翩翩。五更犹作钱塘梦，睡觉方知过眼前。
　　（1）简要分析“寻浊酒，试吟篇。避人鸥鹭更翩翩”表达的内容。
　　答：
　　
　　 【解析】本题考查概括作品主题、赏析作品内涵的能力。命题着眼于词中重要语句的赏析。“寻浊酒，试吟篇”是写人，“避人鸥鹭更翩翩”是写鸟，一起构成和谐画面，同时，诗人融情于景，表达自己物我两忘的悠然之态、绝俗之情。
　　【答案】“寻浊酒，试吟篇”，舟中，词人要来家常之酒，乘兴吟起诗篇；“避人鸥鹭更翩翩”，江上，鸥鹭翩翩飞翔，亦无拘无束。这三句写出人自得其乐，鸟亦自得其乐，人与自然和谐相处、和乐相融的画面，表现了诗人清逸绝俗的怀抱。
　　（2）说说“帆迎山色来还去，橹破滩痕散复圆”两句描写的对象分别是什么？采用了怎样的手法？
　　答：
　　
　　 【解析】本题考查鉴赏作品主要表现手法的能力。第一问要求说“对象”很简单，第一句中有“山色”，第二句从“橹破滩痕”可知写的是水容。第二问要求回答“采用了怎样的手法”，根据诗句内容（主要是写景的，即山色、水容），这个题的实质就是问“写景的手法”，考生可以从动静、远近、视听的角度思考。如果着眼于“迎”字，答了“拟人手法”也可以得分。
　　【答案】①上句写山色。“帆迎”，船迎往前去，是动态。山迎面而来，也是动态。动态写山，动中有动，别具情趣。②下句写水容。“滩痕”即滩上水纹。船夫过滩摇橹，击散了圆圆的滩痕，船过处，滩痕又复为圆形。从“破散”看，滩痕为动态；从“复圆”看，滩痕呈静态。静态写水，静中有动，又具理趣。
　　（七）阅读下面这首元曲，然后回答问题。
　　【双调】清江引 野兴
　　马致远
　　东篱本是风月①主，晚节园林趣。一枕葫芦架，几行垂杨树。是搭儿②快活闲住处。
　　【注】①风月：指大自然。②搭儿：地方。
　　（1）简要分析“东篱本是风月主”在这首小令中的作用。
　　答：
　　
　　 【解析】本题考查赏析作品的内涵、领悟作品的艺术魅力的能力。命题着眼于小令核心语句。解答此类试题，要根据题干指定诗句的内容，从结构、思想、人物、修辞效果等角度进行具体分析。
　　【答案】①从结构上看，是对自己自然本性、情趣爱好的总写，有领起下文具体描绘的作用。②从思想上看，是对自己情趣、爱好及人生追求的概括，为全曲思想奠定了基调。③从人物上看，以“东篱”为号，表现诗人悠然自乐的心性。
　　（2）赏析“一枕葫芦架，几行垂杨树”的妙处。
　　答：
　　
　　 【解析】本题考查领悟作品的艺术魅力和鉴赏作品主要表现手法的能力。命题着眼于对小令中艺术性较强的语句进行赏析。这是一个写景句，思考的线路有两条：一是看诗人是如何写景的，如白描、动静结合、视听结合、化静为动等；二是看“景”与“情”的关系，如借景抒情、情景交融、触景生情等。
　　【答案】①白描手法。用笔不加修饰，只用“葫芦架”、“垂杨树”两种景物，将远离尘世、野兴盎然的园林景色展现在读者面前。②融情于景。充满自然之情趣的画面，是那么平和、宁静，同时，融入了诗人对自然园林的喜悦之情。
　　（八）阅读下面这首元曲，然后回答问题。
　　折桂令·九日①
　　［元］张可久
　　对青山强整乌纱。归雁横秋，倦客思家。翠袖殷勤，多杯错落，玉手琵琶。人老去西风白发，蝶愁来明日黄花。回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦。
　　 【注】①九日：农历九月初九，为重阳节。
　　（1）诗有“诗眼”，词有“词眼”，曲也有“曲眼”，这首小令的“曲眼”是什么？请结合全曲简要分析。
　　答：
　　
　　 【解析】“曲眼”和“诗眼”一样，有时是精练传神的一个字，有时是传达主旨的关键词、关键句。一般是动词或形容词。分析时要抓诗句中最精练传神的动词或形容词品味，看其在拓深作品意境、传达作者情感上起的作用。
　　【答案】“曲眼”：“思”。一个“思”字贯穿全篇，曲作者由眼前实景写起，触景生情，忆往昔欢乐事，更添今日思乡之愁，最后，以景结情，回顾漫漫天涯路，抒迟暮思归之情。
　　（2）本曲最后三句表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？
　　答：
　　
　　 【解析】本题考查赏析作品内涵及表现手法的能力。“数点寒鸦”化用宋代词人秦观《满庭芳》的词句“斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村”。最后三句是景语，又是情语；这既是实景，又是作者大半生人生路途的写照，寓情于景。苍凉微茫的景色，反映出诗人漂泊无依的情怀，倦客之心、思乡之情溢于笔端。
　　【答案】（第一问）最后三句反映出诗人漂泊无依的情怀，倦客之心、思乡之情。（第二问）用了化用典故、寓情于景的表现手法。
　　（九）阅读下面这首元曲，然后回答问题。
　　［南吕］金字经
　　贯云石
　　泪溅描金袖，不知心为谁？芳草萋萋人未归。期，一春鱼雁稀。人憔悴，愁堆八字眉。
　　（1）说说“人憔悴，愁堆八字眉”中的“堆”字妙处。
　　答：
　　
　　 【解析】本题考查品味精彩的语言表达艺术的能力，命题着眼于动词“堆”的表达效果。这类试题，一定要结合动词所表现的对象的本身来分析，即“愁”字，“愁”是抽象的，结合句中的“八字眉”分析“堆”字使用的形象化效果。
　　【答案】“堆”，堆积，堆叠。“堆”字与“愁”字连用，使抽象的相思情化为有形的、隆起的“八字眉”，足以发人想像其情状，既显其形，又见其增聚之态。
　　（2）这首小令描写了一位怎样的形象？简要分析诗人是怎样描写人物的。
　　答：
　　
　　 【解析】本题考查欣赏作品的形象及主要表现手法的能力。第一问，概括人物形象，要根据诗中的具体描写进行，从诗中的“期”（期盼）、“愁”（相思苦），可以概括其“相思”特点，从“描金袖”可以看出其闺阁佳丽的身份。第二问，描写人物的手法，须根据描写人物常用的语言、肖像、动作、细节、心理、侧面等手法，结合诗歌的具体内容简要分析。
　　【答案】（第一问）这首小令中描写了一位怀人念远的闺阁佳人形象。（第二问）①描写细节。“泪溅描金袖”，通过佳人泪洒衣裙的细节，表现她内心的相思苦。②心理描写。“一春鱼雁稀”，写她整整一个春天对心上人书信的期盼。③肖像描写。“憔悴”、“愁堆八字眉”，通过外形特征表达她相思的愁苦心态。
　　［作者单位：河南省太康县第一高级中学］