【摘 要】
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目前东莞小学英语教研深入研究的课堂教学有语音教学、词汇教学、对话教学、阅读教学和绘本教学,而对语法教学的课堂关注并不多.当前语法教学以隐性教学为主,缺乏系统性.PEP英语教材中没有关于语法的专门功能板块,词法与句法都隐含在词汇、对话与阅读教学当中,导致语法教学较为零散、碎片化,不利于学生建立完整的知识体系.另外,语法教学多以应试为导向,教师直接呈现语法规则,学生学习兴趣不高.
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目前东莞小学英语教研深入研究的课堂教学有语音教学、词汇教学、对话教学、阅读教学和绘本教学,而对语法教学的课堂关注并不多.当前语法教学以隐性教学为主,缺乏系统性.PEP英语教材中没有关于语法的专门功能板块,词法与句法都隐含在词汇、对话与阅读教学当中,导致语法教学较为零散、碎片化,不利于学生建立完整的知识体系.另外,语法教学多以应试为导向,教师直接呈现语法规则,学生学习兴趣不高.
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