第一节课下课，我刚跨进办公室，小陈就慌慌张张地跑过来告诉我小丽哭了。我很纳闷：这孩子一向乖巧，遇到什么伤心事了呢？我赶紧来到教室，小丽正在座位上轻声抽泣着。
　　“小丽，别哭了！快告诉老师发生什么事情了？”我扶着她的肩膀，轻声问。“彭……彭小小……骂我，骂我死了。”小丽哭着说。
　　“田老师，彭小小总是跑过来给她起外号‘你死了’，他还给很多同学起外号。”小丽的同桌噘着嘴说。“是呀！小小太烦人了！”“小小这样一叫，几个男生也跟着喊。”又有学生在旁边应和。
　　原来是乱起外号惹的祸。
　　小小调皮，管不住自己，总是表面听从老师的教导，不到两天就“旧病复发”。我知道，此时把他喊来说理，只是“治标不治本”，日后他还会给同学乱起外号。我该怎样才能让这个桀骜不驯的男孩心服口服又不伤其自尊呢？
　　既然是起外号引起的，那就从外号入手引导教育，让他真正认识到错误。同时，也可以引领班级正确的舆论导向，形成积极向上的班风。
　　主意拿定，立马行动。第二节课铃声响起，正好是我的课。我笑吟吟地对学生说：“听说班上不少同学除了大名，还有第二个名字。田老师很羡慕，也想有另一个名字。你们帮我出出主意，该叫什么好？”
　　一石激起千层浪，学生七嘴八舌地议论开了。
　　“田老师，我看见您的QQ名是‘果缤纷’，就叫果果吧。”小欣率先发言。
　　喜爱诗词的雅雅站起来说：“我觉得该叫田田老师，您姓田，田田叫起来亲切。田田出自‘江南可采莲，莲叶何田田’。”
　　“还是叫糖糖老师吧！取您姓田的谐音甜。而糖最甜了，所以叫糖糖老师。”
　　“不行不行，有的怪味糖就不甜。”
　　“还有的糖是酸的，叫糖糖老师不好。”
　　教室里立刻炸开了锅。我当机立断，大声喊道：“谢谢大家的金点子，田田这个名字不错。”
　　話音刚落，“田田老师好”的问候声不绝于耳。
　　“我喜欢这个新称呼。听着喜欢的称呼，我感觉如沐春风，又像闻到沁人心脾的花香。真舒服！”我边说边做手势。“小小同学，如果别人给你也起一个外号，你喜欢吗？”
　　“好的外号我当然喜欢。”小小大声说。
　　“是的。我们都希望别人给自己起一个有文化气息，或者高大上的外号，这样的外号听起来很顺耳，我们叫它昵称。”
　　“同学们，要是有的人故意诋毁你，给你乱起名字，你们喜欢吗？”
　　“不喜欢！”学生齐声回答。
　　“名字是我们的名片，如果你们觉得叫同学的大名不亲切，不妨去找找这个同学的优势，根据他的优点起一个好听的外号，而不是乱起有侮辱性的外号。”
　　从那以后，班上不好的外号消失了，取而代之的是“高才子”“项帅帅”“电脑管家”“短跑王子”“安琪儿” ……学生遇到我，会笑眯眯地喊“田田老师”。有的同学在第一单元作文《最美的风景》中写道：“甜甜老师爱自己的学生。”不管学生叫我“田田老师”还是“甜甜老师”，总之，我很喜欢这个称呼。我也开始叫学生的雅号、小名、英文名，同样受到了学生的欢迎。
　　（作者单位：湖北省武汉市蔡甸区第四小学）
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