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[摘要]学术型硕士是为培养教学和科研人才为主，授予学位的类型主要是学术型学位。最终以培养博士而设定教学路径和教学目的，为科研的实行提供高素质、高知识、高水平的专研人才。但近年来，硕士研究生的学习态度，一直是影响学习目的、教学质量、培养计划等的重要问题。本文通过问卷和访谈的研究方法，以音乐舞蹈生为主要调查对象，调查学术型研究生的学习态度情况，通过调查了解其中教材、教学方式、学习方法等内外因素对学生学习态度的影响以及学习态度对学生学习成绩、教师教学成果等的影响，并通过对学生实践性的调查，了解其中问题，解决学生在学习中应有的方法和学习中该有的态度。从而促进学术型研究生的学习态度，提高学习质量。
[关键词]学术型硕士研究生；学习态度；调查
中图分类号：J639文献标志码：A文章编号：1007-2233（2016）07-0069-04
[收稿日期]2016-04-18
[作者简介]武小云（1987- ），女，山西忻州人，东北师范大学音乐学院舞蹈系硕士研究生；崔凤义（1982- ），男，吉林松原人，东北师范大学音乐学院硕士研究生。（长春 130117）学之习之，重在态之。学之成之，亦在态之。词中主旨在说学习中的态度问题，学习态度在学习中起到了非常重要的作用。笔者认为：学习态度是指学生对学习及其学习情境所表现出来的一种非稳定的心理倾向。它是主体在精神层面的主观意识，在客观的环境中受主观意识的支配，同时受内因和外因的影响。学习态度关系和影响到学生在学习中对课程学习的掌握和教师教学的喜好等。它在学习中处理的得当，直接影响学生学习的最终成绩和效果，间接地影响教师教学任务的完成情况。所以，学习态度的问题，无论对学生的学习还是对教师的教学，都是我们现在必须要重视的问题和亟待解决的重点。对学习态度的研究和调查，笔者会在论文中一一进行阐述。
研究现象（范围）：2014级学术型硕士研究生学习态度的调查与访谈。笔者主要针对学术型音乐舞蹈研究生的学习态度的现状进行详细的调查研究，本年级研究生中音乐生占了班级中百分之九十的比例，舞蹈生占了百分之十的比例，学术型研究生在班级中占比在百分之五十左右，在这其中分别有不同的专业方向。
现今，我国高校对研究生的教育还处于一个发展的阶段，这就势必要求学校对教学上要有所加强，强化教学目的。还要对学生学习的状态上有所重视，在学习过程中，学习态度这一较为重要和严峻问题的完好处理和引导，在很大程度上起到了双向的作用，既对学生的学术成果有着千丝万缕的影响，又反过来影响着教学任务的完成。本文将结合学习态度的含义、作用、影响学习态度的因素以及学习态度对一些事物的影响，来研究调查学习态度在学习、教学以及学生自身中所呈现出的问题和关系，从而在研究和调查中解决好学习态度在学习和教学中存在的问题，使学生的学习态度有所提高，强化自我学习的能力，进而达到教学任务和学生在研究生期间学术成果的双向完成和肯定。
学术型硕士研究生：广义解释学术型硕士研究生是为培养教学和科研人才为主，授予学位的类型主要是学术型学位。最终以培养博士而设定教学路径和教学目的，为科研的实行提供高素质、高知识、高水平的专研人才。狭义解释学术型硕士研究生就是通过在学校、导师以及自身的教育和学习中，努力让自己成为在本专业上理论科研方面过硬和实践技术能力过尖的专业性理论人才。
学习态度：学者以及官方认为是指学习者对学习较为持久的肯定或否定的行为倾向或内部反应的准备状态。是学生对学习及其学习情境所表现出来的一种非稳定的心理倾向。它通常可以从学生对待学习的注意状况、情绪状况和意志状态等方面加以判定和说明。学生的学习态度，具体又包括对待课程学习的态度、对待学习材料的态度以及对待教师、学校的态度等。对学习态度的理解和界定，笔者在之前结合了学者的论点进行了自己对此的总结和相关的阐述。
笔者对学术型音乐舞蹈硕士研究生学习态度这一严重的问题进行调查与访谈。首先笔者是在学习过程中，看到了学习态度在学习中的重要性，从直观的角度去分析，它首先影响着学生的学习成绩及科研效果等，同时通过学生成绩的好坏又间接性的对教学有着旁推侧引的影响。通过对学习态度实践性的调查和理论性的研究，使学生在学习的过程中能够提高学习状况，从而在对学习态度的审视中，使学生在研究生期间扎实专业技术和提高理论知识。同时也使学生认识学习态度这个在自身中起着重要作用的现象，从而用自己研究生的视角去审视和进一步研究学习态度的重要性和所带来的影响性，进而去探究“学习态度”的理论性，使之提高到理论的高度。让自己的理论知识遍及多个层面，提高自身专业以外的理论知识，为日后搞更多的科研做充实的准备。
研究生教育在我国教育中处于较高的教学阶段，研究生在社会中也是一个特殊的群体，它是接受高等教育的发展人才，是社会新思想、新知识、新技术、新科研的前沿群体，是为社会、为国家培养高级理论知识和超强专业技能的全面人才。是国家在教育领域为培养高精尖的博士科研理论人才做准备的过程。学习态度在研究生学习期间起到了至关重要的作用，从硕士研究生自身的身份来说，它是一个介于学士及博士之间的学位，这就势必要求他在专业领域中有过硬的科研项目、理论知识和专业技能。这些都跟学习态度有着必然的联系，学习态度是研究生在学习期间必须重视，也是必须做好的一项任务。要想提高自身的水平，就要在研究生期间努力学习，在学习中要提高和端正学习态度，从而提高理论知识和专业技能。为自己日后的工作或是在博士中科研项目的完成打下坚实的理论基础。
目前，我国研究生教育属于国民教育序列中的高等教育，中国研究生教育种类很多，已经形成了一个比较完整的体系。高等学校和科学研究机构所培养的硕士研究生的目标是：德智体美全面发展的人才，在本门学科内掌握坚实的基础理论和系统的专门知识，具有从事科学研究、教学工作或独立担负专门技术工作的能力。这样高要求的教育和培养，就要求学校、教师必须注意和重视学生在学习期间的学习态度，从而能在严谨的教学中使学生的学习态度得到提高，促进教学任务的完成。让学生自身对学习态度有所警醒，有所重视，从而使自己在研究生期间的学习成绩得到提高，进一步使自己在理论知识和专业技能上得到双向发展。学习态度在研究生期间无论从教学还是从学生学习上的重要程度，都促使笔者对此问题进行深度的研究。 学术型的目的就是培养理论知识过强和笔头功夫过硬的科研人才，鉴于笔者专业的要求是理论与技法的研究，就更需要提高自身在理论方面的知识，来为日后的研究做好充分的准备。学习态度是一个人在学习过程中形成的一种内在心理行动和外在身体运动，心理的积极就会促使身体去积极地完成学习这项工作；反之，则不同。提高专业方面的理论知识，让其在研究中发挥作用，前提就要在平时的学习中刻苦钻研、端正学习态度，只有认真学习、专注于理论知识的研究，才能使自己的学习成绩得到提高、理论知识得到不同程度的累计和增长，为日后科研活动提供理论基础、专业技能也能有所扎实，从而提高自身学术的修养。经过一年半的学习，笔者在学习上有很明显的感悟，在学习态度很好的状况下，学习知识就会很有成效，领悟也很快，运用到写论文或是其他方面也很顺手；反之，如果懒惰、不想学习，没有良好的学习态度，对学习有抵触心理，就不会学到本专业中精髓的理论知识，也就更无从谈提高一说，也不会再进行研究中有得心应手的感觉。所以，在学习中要注重学习态度在学习中的发挥，看到其重要性，使之在自身的学习中得到好的运用，从而为学习服务，使自身在理论知识的进步和专业技能的扎实方面得到全面发展，也为能更好的搞科研活动打下坚实的理论基础，使学习路程越走越好，为我国的科研项目做出贡献。
就此论述的中心论点——“学术型研究生学习态度”问题，笔者简单地展开了社会、经济、文化、家庭与学习态度的关系和影响的论述。我国是一个发展中的社会主义大国，国家的发展离不开政治、经济、文化的进步，要以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会、社会主义生态文明，促进人的全面发展，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。学习态度跟社会、经济、文化、家庭在一定范围有着相互影响、相互促进、相互联系、相互制约、相互作用的关系。在一定程度上各方面影响和被影响、引导和被引导、促进与被促进的发展着。社会的进步、经济的发展、文化的繁荣，促进国家综合实力的增强，提高了人们的生活水平，使其步入了小康的生活，人们也追求更高的精神文化。文化的繁荣也相应地推动了教育的发展，我国的教育在社会经济的稳步前进中，得到快速的发展。高校的教育，人才的培养，是提高国家综合实力的使然。在人才培养上，高校的教育要在社会、经济、文化的引导下实行，受其影响。要重视对学生个人除学习以外的包括学生内心的走向以及学生与社会环境、经济条件、文化修养、家庭富裕之间的关系，因为这些都可能对学生在学习上促成相应的影响。社会环境的好坏、学生经济条件的优劣、文化修养的高低、家庭富裕的差异等都会在一定程度上投射于学生在学习期间的学习态度上，从而影响其学习任务完成的好坏。在这些关系的影响上，学生的学习态度虽受外在因素的影响，但也受个人背景的影响，个人内在整体的发展，是影响学习态度的主要方面，个人情绪、个人心理、个人想法、个人素质等都包括在个人背景中，这些背景处理得适当，会提高学习态度，从而使研究生在研究生阶段的理论知识得到提高、专业技能得到扎实。个人背景处理的好坏从大方面考虑，影响着社会、经济、文化的发展。这些都是我们要看到和想到的。在研究问题时，我们要用联系的哲学观点和全面看问题的方法看待问题和解决问题，做到具体问题具体解决、把研究做到全面，把哲学中的方法论运用到其中，使其在理论上具有科学性和理论性，在现实上具有具体性和方法性。
笔者作为舞蹈专业的研究生，在平时的学习中，深刻地体会到在学习中学习态度的好坏给自身无论从理论知识的进步还是专业技能的提高以及为以后科研的进行都带来了不一样的效果和基础。笔者通过对学习态度的理解，知道它的形成受多方面的影响，同时结合自己在学习中学习态度的思考与反思，总结出了学习态度在学习中的重要性。其中运用调查、访问、设定问题、记录的方式，对同学之间的学习态度以及在学习中因不同因素而形成的不同学习态度，以及学习态度这一关系学生学习成绩和成果的重要问题，做了详细而深入的探究。通过调查、访谈其他同学平时在学习中的学习态度，得知本届研究生整体的学习态度问题，为研究生在学习期间提高学习态度敲醒警钟，使其在学习中有所重视，促进学习效率的提高、理论知识的增长、专业技能的扎实、学习成果的完成等。进而对学习态度的问题做出较为科学的、理论的、学理的理论论点和实践基础。
在调查法中有很多种方法，在对音乐舞蹈方向学术型研究生学习态度的研究过程中，笔者进行了有目的性的调查，运用了抽样调查和访谈的方法，分别对不同专业学生的学习态度进行了调查研究，笔者访问了民族音乐学、艺术学理论专业、世界民族音乐三个研究不同音乐专业的学生，他们是2014级学术型研究生中笔者认为在理论方面和专业技能上都很强、很扎实、理解能力很强、学习态度也很端正的学生，是班里的佼佼者。所以在调查研究中，笔者在一定程度上得到的答案会是较为真实可信的，同时在这样的情况下也会得出较为积极和全面的理论论据，使研究很好的完成，但是在这样的情况下，笔者应用全面和反思的观点去研究和思考不一样的情况下所造成的反面效果。从而使研究更加全面和具体，也使自己所研究的问题在调查的基础上具有科学性、理论性、实证性和可行性，使研究的问题既有实践性的基础又有理论性的论据，达到理论的高度。同时也能使之提高自己在理论方面的研究能力，达到学术型学习的目的。基于对学习态度这一主要问题的研究，笔者也在此基础上设置了与其相关的四个问题进行访问、记录。
访谈：用访问、记录、观察的方法进行调查。
第一个问题：你在研究生期间给自己计划了写几篇专业性论文？
A同学回答：没有特定计划，有需要才会写。
B同学回答：每学期都会写一篇。
C同学回答：想在省级以上期刊发表三篇左右论文。
第二个问题：你一天在图书馆学习有多长时间？期间学习的效率达到你预期的目标了吗？ A同学回答：没有固定在图书馆学习的时间，有作业就去，没作业基本在寝室看书学习，如果去了图书馆学习，预期要达到的目的还是能达到。
B同学回答：没有每天都去，只有需要的时候才去，去的时候效率是会达标的。
C同学回答：不在图书馆学习，容易睡着，喜欢和朋友约在咖啡店学习，这样效率比较高。
第三个问题：你是否在每学期都制定学习计划并严格执行？
A同学回答：没有计划。
B同学回答：没有每学期都制定学习计划，只有大致的一个计划。
C同学回答：都会计划每学期的目标，有大目标有小目标，基本都能完成。
第四个问题：你课后会经常思考本专业的理论知识和练习本专业的专业技能吗？分别会给多长时间练习和思考？
A同学回答：课后会思考，会经常练琴，每天至少两小时。
B同学回答：课后会思考相关研究问题，思考时间不固定，遇到问题的时候会思考，问题会一直在脑子里转，然后通过读相关资料找答案。
C同学回答：自己的专业是理论性的，所以没什么技能练习。
综上所述，笔者通过实践性的对同学的调查访问，建立了相互信任、相互沟通、彼此倾诉的关系，在这样情况的访问和记录中，也得到了不同专业、不同学生，甚至在不同性格、不同喜好、不同习惯、不同举止等的制约和影响下的不同答案和不同表述，但却是真实的、现成的、有效的。同时也为笔者在进行研究时，提供了现实上的真实性和理论上的可行性。如三个同学的回答，都不同程度地表现出了他们对学习的一种认知和态度，用行动和自己的思维进行有意识、有目的、有计划的学习。在访问中，笔者还特意观察了学生在回答问题时略带的行为动作，如眼神的转换、面部的表情、说话的语气，从这些都能判定一个人在回答问题时的态度和对问题回答的肯定程度。通过他们的回答，笔者也对研究本论文的中心论点——“学术型音乐舞蹈方向硕士研究生学习态度的研究”这一问题有一个大概的了解，也从他们的回答中，了解了他们对学习的认知、看法、态度以及目标，学习在他们研究生期间的重要性，学习给他们带来的收获和肯定，也从中对学习态度在他们学习中所起的作用有所重视，从而在学习中很好的把握和运用。在了解中，笔者也能进行反思和思考，结合自身在研究生期间的学习态度进行详细的研究。被访问
者的回答，给笔者在研究学习态度时，提供了一定的真实的、可行的现实依据，从而对学习态度进行实践和理论双向的研究。学习态度对学习中的各方面都有所影响；反过来，我们也要看到学习对学习态度的制约和影响，学习中如学校的制度、教师的教学等，都会对学习态度造成一定程度的影响与制约，两者是相互影响、相互制约、相得益彰的，我们在进行调查研究时，要看到其中各方面的关系和联系，使在调查研究中能更加详细的、清楚的把问题调查好，使研究得出的结论具有可行性和哲理性。在研究中笔者把自己在学习中所学到的理论知识运用到所研究的问题上，把对学习态度的研究上升到理论层面的高度。
在对学习态度的调查和研究中，笔者对学习态度有了很深刻的认知。学习态度的成因受着很多方面的影响，在之前也有论述，学习态度的优良，直接影响着学习最终的成果。所以，也在此基础上，笔者对学生学习态度总结了几点要求：要有刻苦钻研的精神、持之以恒的决心、积极进取的态度、努力拼搏的志气、不怕失败的勇气、坚定不移的信心，在学习上只要具备了这几点，就会有良好的学习态度来进行对各个阶段、各个专业、各个学期的学习，也会使学习达到很好的的效果、得到很好地成绩、收获可喜的成果、提高理论知识、扎实专业技能，从而使自己在研究生阶段通过对自身学习上升到一个专业技能高水平、理论知识高质量、科研技术高精尖的全新高度。为我国有高水平、高质量、高精尖的专业理论知识做出出色的贡献。
结束语：学习态度的问题，应受到教师、学生、家长以及高校的重视，在重视的基础上，调节和处理好各方面、各环节之间的关系，使之完成教学任务、教学目标、学习成果。同时也应受到国家教育的注重，国家在教育上要看到在学习中最内在的事物对整体发展的推动和影响，从而在发现问题中很好的解决问题，达到推动发展的目标。优良的态度，是我们做好每件事的必要心态，对学习态度的重视是我们在学习中必须想到的和做到的事情，拥有好的学习态度，完成研究生期间或者每个学习阶段所有的计划，使自己在良好的教育学习下稳步前进。
[参 考 文 献]
[1]廖嗣德.学习态度浅析[J].锦州师院学报（哲学社会科学报），1994（04）.
[2]李文富.论学习态度的形成、变化及功能价值[J].成都教育学院学报，2002（04）.
[3]张志红，耿兰芳.学习态度对大学生学习成绩影响的实证分析[J].中国大学教育，2009（10）.
（责任编辑：章若艺）
[关键词]学术型硕士研究生；学习态度；调查
中图分类号：J639文献标志码：A文章编号：1007-2233（2016）07-0069-04
[收稿日期]2016-04-18
[作者简介]武小云（1987- ），女，山西忻州人，东北师范大学音乐学院舞蹈系硕士研究生；崔凤义（1982- ），男，吉林松原人，东北师范大学音乐学院硕士研究生。（长春 130117）学之习之，重在态之。学之成之，亦在态之。词中主旨在说学习中的态度问题，学习态度在学习中起到了非常重要的作用。笔者认为：学习态度是指学生对学习及其学习情境所表现出来的一种非稳定的心理倾向。它是主体在精神层面的主观意识，在客观的环境中受主观意识的支配，同时受内因和外因的影响。学习态度关系和影响到学生在学习中对课程学习的掌握和教师教学的喜好等。它在学习中处理的得当，直接影响学生学习的最终成绩和效果，间接地影响教师教学任务的完成情况。所以，学习态度的问题，无论对学生的学习还是对教师的教学，都是我们现在必须要重视的问题和亟待解决的重点。对学习态度的研究和调查，笔者会在论文中一一进行阐述。
研究现象（范围）：2014级学术型硕士研究生学习态度的调查与访谈。笔者主要针对学术型音乐舞蹈研究生的学习态度的现状进行详细的调查研究，本年级研究生中音乐生占了班级中百分之九十的比例，舞蹈生占了百分之十的比例，学术型研究生在班级中占比在百分之五十左右，在这其中分别有不同的专业方向。
现今，我国高校对研究生的教育还处于一个发展的阶段，这就势必要求学校对教学上要有所加强，强化教学目的。还要对学生学习的状态上有所重视，在学习过程中，学习态度这一较为重要和严峻问题的完好处理和引导，在很大程度上起到了双向的作用，既对学生的学术成果有着千丝万缕的影响，又反过来影响着教学任务的完成。本文将结合学习态度的含义、作用、影响学习态度的因素以及学习态度对一些事物的影响，来研究调查学习态度在学习、教学以及学生自身中所呈现出的问题和关系，从而在研究和调查中解决好学习态度在学习和教学中存在的问题，使学生的学习态度有所提高，强化自我学习的能力，进而达到教学任务和学生在研究生期间学术成果的双向完成和肯定。
学术型硕士研究生：广义解释学术型硕士研究生是为培养教学和科研人才为主，授予学位的类型主要是学术型学位。最终以培养博士而设定教学路径和教学目的，为科研的实行提供高素质、高知识、高水平的专研人才。狭义解释学术型硕士研究生就是通过在学校、导师以及自身的教育和学习中，努力让自己成为在本专业上理论科研方面过硬和实践技术能力过尖的专业性理论人才。
学习态度：学者以及官方认为是指学习者对学习较为持久的肯定或否定的行为倾向或内部反应的准备状态。是学生对学习及其学习情境所表现出来的一种非稳定的心理倾向。它通常可以从学生对待学习的注意状况、情绪状况和意志状态等方面加以判定和说明。学生的学习态度，具体又包括对待课程学习的态度、对待学习材料的态度以及对待教师、学校的态度等。对学习态度的理解和界定，笔者在之前结合了学者的论点进行了自己对此的总结和相关的阐述。
笔者对学术型音乐舞蹈硕士研究生学习态度这一严重的问题进行调查与访谈。首先笔者是在学习过程中，看到了学习态度在学习中的重要性，从直观的角度去分析，它首先影响着学生的学习成绩及科研效果等，同时通过学生成绩的好坏又间接性的对教学有着旁推侧引的影响。通过对学习态度实践性的调查和理论性的研究，使学生在学习的过程中能够提高学习状况，从而在对学习态度的审视中，使学生在研究生期间扎实专业技术和提高理论知识。同时也使学生认识学习态度这个在自身中起着重要作用的现象，从而用自己研究生的视角去审视和进一步研究学习态度的重要性和所带来的影响性，进而去探究“学习态度”的理论性，使之提高到理论的高度。让自己的理论知识遍及多个层面，提高自身专业以外的理论知识，为日后搞更多的科研做充实的准备。
研究生教育在我国教育中处于较高的教学阶段，研究生在社会中也是一个特殊的群体，它是接受高等教育的发展人才，是社会新思想、新知识、新技术、新科研的前沿群体，是为社会、为国家培养高级理论知识和超强专业技能的全面人才。是国家在教育领域为培养高精尖的博士科研理论人才做准备的过程。学习态度在研究生学习期间起到了至关重要的作用，从硕士研究生自身的身份来说，它是一个介于学士及博士之间的学位，这就势必要求他在专业领域中有过硬的科研项目、理论知识和专业技能。这些都跟学习态度有着必然的联系，学习态度是研究生在学习期间必须重视，也是必须做好的一项任务。要想提高自身的水平，就要在研究生期间努力学习，在学习中要提高和端正学习态度，从而提高理论知识和专业技能。为自己日后的工作或是在博士中科研项目的完成打下坚实的理论基础。
目前，我国研究生教育属于国民教育序列中的高等教育，中国研究生教育种类很多，已经形成了一个比较完整的体系。高等学校和科学研究机构所培养的硕士研究生的目标是：德智体美全面发展的人才，在本门学科内掌握坚实的基础理论和系统的专门知识，具有从事科学研究、教学工作或独立担负专门技术工作的能力。这样高要求的教育和培养，就要求学校、教师必须注意和重视学生在学习期间的学习态度，从而能在严谨的教学中使学生的学习态度得到提高，促进教学任务的完成。让学生自身对学习态度有所警醒，有所重视，从而使自己在研究生期间的学习成绩得到提高，进一步使自己在理论知识和专业技能上得到双向发展。学习态度在研究生期间无论从教学还是从学生学习上的重要程度，都促使笔者对此问题进行深度的研究。 学术型的目的就是培养理论知识过强和笔头功夫过硬的科研人才，鉴于笔者专业的要求是理论与技法的研究，就更需要提高自身在理论方面的知识，来为日后的研究做好充分的准备。学习态度是一个人在学习过程中形成的一种内在心理行动和外在身体运动，心理的积极就会促使身体去积极地完成学习这项工作；反之，则不同。提高专业方面的理论知识，让其在研究中发挥作用，前提就要在平时的学习中刻苦钻研、端正学习态度，只有认真学习、专注于理论知识的研究，才能使自己的学习成绩得到提高、理论知识得到不同程度的累计和增长，为日后科研活动提供理论基础、专业技能也能有所扎实，从而提高自身学术的修养。经过一年半的学习，笔者在学习上有很明显的感悟，在学习态度很好的状况下，学习知识就会很有成效，领悟也很快，运用到写论文或是其他方面也很顺手；反之，如果懒惰、不想学习，没有良好的学习态度，对学习有抵触心理，就不会学到本专业中精髓的理论知识，也就更无从谈提高一说，也不会再进行研究中有得心应手的感觉。所以，在学习中要注重学习态度在学习中的发挥，看到其重要性，使之在自身的学习中得到好的运用，从而为学习服务，使自身在理论知识的进步和专业技能的扎实方面得到全面发展，也为能更好的搞科研活动打下坚实的理论基础，使学习路程越走越好，为我国的科研项目做出贡献。
就此论述的中心论点——“学术型研究生学习态度”问题，笔者简单地展开了社会、经济、文化、家庭与学习态度的关系和影响的论述。我国是一个发展中的社会主义大国，国家的发展离不开政治、经济、文化的进步，要以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会、社会主义生态文明，促进人的全面发展，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。学习态度跟社会、经济、文化、家庭在一定范围有着相互影响、相互促进、相互联系、相互制约、相互作用的关系。在一定程度上各方面影响和被影响、引导和被引导、促进与被促进的发展着。社会的进步、经济的发展、文化的繁荣，促进国家综合实力的增强，提高了人们的生活水平，使其步入了小康的生活，人们也追求更高的精神文化。文化的繁荣也相应地推动了教育的发展，我国的教育在社会经济的稳步前进中，得到快速的发展。高校的教育，人才的培养，是提高国家综合实力的使然。在人才培养上，高校的教育要在社会、经济、文化的引导下实行，受其影响。要重视对学生个人除学习以外的包括学生内心的走向以及学生与社会环境、经济条件、文化修养、家庭富裕之间的关系，因为这些都可能对学生在学习上促成相应的影响。社会环境的好坏、学生经济条件的优劣、文化修养的高低、家庭富裕的差异等都会在一定程度上投射于学生在学习期间的学习态度上，从而影响其学习任务完成的好坏。在这些关系的影响上，学生的学习态度虽受外在因素的影响，但也受个人背景的影响，个人内在整体的发展，是影响学习态度的主要方面，个人情绪、个人心理、个人想法、个人素质等都包括在个人背景中，这些背景处理得适当，会提高学习态度，从而使研究生在研究生阶段的理论知识得到提高、专业技能得到扎实。个人背景处理的好坏从大方面考虑，影响着社会、经济、文化的发展。这些都是我们要看到和想到的。在研究问题时，我们要用联系的哲学观点和全面看问题的方法看待问题和解决问题，做到具体问题具体解决、把研究做到全面，把哲学中的方法论运用到其中，使其在理论上具有科学性和理论性，在现实上具有具体性和方法性。
笔者作为舞蹈专业的研究生，在平时的学习中，深刻地体会到在学习中学习态度的好坏给自身无论从理论知识的进步还是专业技能的提高以及为以后科研的进行都带来了不一样的效果和基础。笔者通过对学习态度的理解，知道它的形成受多方面的影响，同时结合自己在学习中学习态度的思考与反思，总结出了学习态度在学习中的重要性。其中运用调查、访问、设定问题、记录的方式，对同学之间的学习态度以及在学习中因不同因素而形成的不同学习态度，以及学习态度这一关系学生学习成绩和成果的重要问题，做了详细而深入的探究。通过调查、访谈其他同学平时在学习中的学习态度，得知本届研究生整体的学习态度问题，为研究生在学习期间提高学习态度敲醒警钟，使其在学习中有所重视，促进学习效率的提高、理论知识的增长、专业技能的扎实、学习成果的完成等。进而对学习态度的问题做出较为科学的、理论的、学理的理论论点和实践基础。
在调查法中有很多种方法，在对音乐舞蹈方向学术型研究生学习态度的研究过程中，笔者进行了有目的性的调查，运用了抽样调查和访谈的方法，分别对不同专业学生的学习态度进行了调查研究，笔者访问了民族音乐学、艺术学理论专业、世界民族音乐三个研究不同音乐专业的学生，他们是2014级学术型研究生中笔者认为在理论方面和专业技能上都很强、很扎实、理解能力很强、学习态度也很端正的学生，是班里的佼佼者。所以在调查研究中，笔者在一定程度上得到的答案会是较为真实可信的，同时在这样的情况下也会得出较为积极和全面的理论论据，使研究很好的完成，但是在这样的情况下，笔者应用全面和反思的观点去研究和思考不一样的情况下所造成的反面效果。从而使研究更加全面和具体，也使自己所研究的问题在调查的基础上具有科学性、理论性、实证性和可行性，使研究的问题既有实践性的基础又有理论性的论据，达到理论的高度。同时也能使之提高自己在理论方面的研究能力，达到学术型学习的目的。基于对学习态度这一主要问题的研究，笔者也在此基础上设置了与其相关的四个问题进行访问、记录。
访谈：用访问、记录、观察的方法进行调查。
第一个问题：你在研究生期间给自己计划了写几篇专业性论文？
A同学回答：没有特定计划，有需要才会写。
B同学回答：每学期都会写一篇。
C同学回答：想在省级以上期刊发表三篇左右论文。
第二个问题：你一天在图书馆学习有多长时间？期间学习的效率达到你预期的目标了吗？ A同学回答：没有固定在图书馆学习的时间，有作业就去，没作业基本在寝室看书学习，如果去了图书馆学习，预期要达到的目的还是能达到。
B同学回答：没有每天都去，只有需要的时候才去，去的时候效率是会达标的。
C同学回答：不在图书馆学习，容易睡着，喜欢和朋友约在咖啡店学习，这样效率比较高。
第三个问题：你是否在每学期都制定学习计划并严格执行？
A同学回答：没有计划。
B同学回答：没有每学期都制定学习计划，只有大致的一个计划。
C同学回答：都会计划每学期的目标，有大目标有小目标，基本都能完成。
第四个问题：你课后会经常思考本专业的理论知识和练习本专业的专业技能吗？分别会给多长时间练习和思考？
A同学回答：课后会思考，会经常练琴，每天至少两小时。
B同学回答：课后会思考相关研究问题，思考时间不固定，遇到问题的时候会思考，问题会一直在脑子里转，然后通过读相关资料找答案。
C同学回答：自己的专业是理论性的，所以没什么技能练习。
综上所述，笔者通过实践性的对同学的调查访问，建立了相互信任、相互沟通、彼此倾诉的关系，在这样情况的访问和记录中，也得到了不同专业、不同学生，甚至在不同性格、不同喜好、不同习惯、不同举止等的制约和影响下的不同答案和不同表述，但却是真实的、现成的、有效的。同时也为笔者在进行研究时，提供了现实上的真实性和理论上的可行性。如三个同学的回答，都不同程度地表现出了他们对学习的一种认知和态度，用行动和自己的思维进行有意识、有目的、有计划的学习。在访问中，笔者还特意观察了学生在回答问题时略带的行为动作，如眼神的转换、面部的表情、说话的语气，从这些都能判定一个人在回答问题时的态度和对问题回答的肯定程度。通过他们的回答，笔者也对研究本论文的中心论点——“学术型音乐舞蹈方向硕士研究生学习态度的研究”这一问题有一个大概的了解，也从他们的回答中，了解了他们对学习的认知、看法、态度以及目标，学习在他们研究生期间的重要性，学习给他们带来的收获和肯定，也从中对学习态度在他们学习中所起的作用有所重视，从而在学习中很好的把握和运用。在了解中，笔者也能进行反思和思考，结合自身在研究生期间的学习态度进行详细的研究。被访问
者的回答，给笔者在研究学习态度时，提供了一定的真实的、可行的现实依据，从而对学习态度进行实践和理论双向的研究。学习态度对学习中的各方面都有所影响；反过来，我们也要看到学习对学习态度的制约和影响，学习中如学校的制度、教师的教学等，都会对学习态度造成一定程度的影响与制约，两者是相互影响、相互制约、相得益彰的，我们在进行调查研究时，要看到其中各方面的关系和联系，使在调查研究中能更加详细的、清楚的把问题调查好，使研究得出的结论具有可行性和哲理性。在研究中笔者把自己在学习中所学到的理论知识运用到所研究的问题上，把对学习态度的研究上升到理论层面的高度。
在对学习态度的调查和研究中，笔者对学习态度有了很深刻的认知。学习态度的成因受着很多方面的影响，在之前也有论述，学习态度的优良，直接影响着学习最终的成果。所以，也在此基础上，笔者对学生学习态度总结了几点要求：要有刻苦钻研的精神、持之以恒的决心、积极进取的态度、努力拼搏的志气、不怕失败的勇气、坚定不移的信心，在学习上只要具备了这几点，就会有良好的学习态度来进行对各个阶段、各个专业、各个学期的学习，也会使学习达到很好的的效果、得到很好地成绩、收获可喜的成果、提高理论知识、扎实专业技能，从而使自己在研究生阶段通过对自身学习上升到一个专业技能高水平、理论知识高质量、科研技术高精尖的全新高度。为我国有高水平、高质量、高精尖的专业理论知识做出出色的贡献。
结束语：学习态度的问题，应受到教师、学生、家长以及高校的重视，在重视的基础上，调节和处理好各方面、各环节之间的关系，使之完成教学任务、教学目标、学习成果。同时也应受到国家教育的注重，国家在教育上要看到在学习中最内在的事物对整体发展的推动和影响，从而在发现问题中很好的解决问题，达到推动发展的目标。优良的态度，是我们做好每件事的必要心态，对学习态度的重视是我们在学习中必须想到的和做到的事情，拥有好的学习态度，完成研究生期间或者每个学习阶段所有的计划，使自己在良好的教育学习下稳步前进。
[参 考 文 献]
[1]廖嗣德.学习态度浅析[J].锦州师院学报（哲学社会科学报），1994（04）.
[2]李文富.论学习态度的形成、变化及功能价值[J].成都教育学院学报，2002（04）.
[3]张志红，耿兰芳.学习态度对大学生学习成绩影响的实证分析[J].中国大学教育，2009（10）.
（责任编辑：章若艺）