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本文分析了新工科背景下应用型高校的实践教学实际，阐述了新工科背景下应用型高校应具备“基础、专业、创新”三层递阶的实验实践教学体系，基于CIPP模式构建了实践教学质量评价指标体系，对深化实践教育改革和提高实践教学质量提供理论依据。
新工科背景下应用型高校实践教学质量评价指标体系构建
【摘 要】
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本文分析了新工科背景下应用型高校的实践教学实际，阐述了新工科背景下应用型高校应具备“基础、专业、创新”三层递阶的实验实践教学体系，基于CIPP模式构建了实践教学质量评价指标体系，对深化实践教育改革和提高实践教学质量提供理论依据。
【机 构】
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江汉大学智能制造学院
【出 处】
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时代汽车
【发表日期】
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2022年12期
【基金项目】
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湖北省教育厅教学研究项目（立项编号：2017298）； 江汉大学校级教学研究“新时代教育评价改革研究”立项项目（立项编号：JYPJ202102）的研究成果；
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