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摘要：学生创新意识与能力的培养，需要以学生的个性形成、发展为前提。为此，笔者结合工作实际，在总结阐释影响学生个性形成与发展的主要因素基础上，专门探讨了小学体育教学中学生个性的培养问题，并提出有效措施与建议。
关键词：小学；体育教学；个性培养
新一轮课程教学改革着重强调学生自主学习意识与能力、创新意识与能力的培养。要真正实现上述目标，还需要教师深入认识与理解学生的个性。
所谓“个性”，可以理解为决定一个人某种独特行为、思想的，源于身心内部系统的“动力组织”，是一个人良好外在行为习惯和内在心理品质形成的重要基础。笔者结合工作实际探讨了小学体育教学中学生个性的培养问题，并提出有效措施与建议。
一、影响学生个性形成与发展的主要因素
1.环境因素
环境是制约学生个性形成、发展的重要因素。这里的环境，一方面是指学校的硬件因素，即学校的教学设施、设备条件，相对完备先进的教学设施、设备有利于学生良好个性的形成；另一方面是指观念、理念因素，即相对宽容、民主、开放的学习环境，它能更好地促进学生良好个性的形成。
2.自我因素
所谓自我因素，可以理解为学生个体对自身的认识，知道自己的优势及不足，从而能肯定自己的优势部分，改进不足部分，使自己主动向更高层次发展，最终脱颖而出，形成独特个性。自我因素在很大程度上决定着学生个性的最终形成及发展。
3.群体因素
学生总是处于一个群体之中，这个群体对学生个体起着一定的约束作用，我们称之为“群体约束”。这里的群体约束可以是积极的、促进个体提高的动力，也可以是消极的、妨碍个体提高的阻力。学校应该发挥群体约束的积极作用，促进学生个性的形成。
二、学生个性培养的措施与建议
1.尊重学生的个性，引导学生发展
要想培养学生的个性，就必须先尊重学生的个性。尊重学生的个性，是学生个性培养的前提。每个学生的个性都是不同的，尊重学生的个性，才能悉心对其加以引导、培养。在教学中，小学体育教师要针对每个学生特点，依据所教知识内容，采用不同教学方法和手段培养学生的个性，引导学生的个性向着更加成熟、完善的方向发展。
2.优化教学设计，培养学生个性
传统小学体育教学中，准备活动形式比较单一，教学内容安排相对呆板，不注意对学生个性的培养。利用小学体育准备教学活动，积极培养学生的个性，也是优化教学的一种方式。在准备活动教学中，教师可以尝试通过优化教学设计、整合教学方案等措施，使学生可以根据自己的主观愿望，选择特定内容开展准备活动。自由选择练习的小学体育准备教学活动，有助于充分发挥学生的主观能动性，满足学生自主运动的欲望，调动学生参与体育教学的热情，促进学生个性的形成。
3.开设选项课，为学生个性发展提供途径
所谓体育选项课，是指学生可以“自主选择教师、自主选择项目”的体育课程。积极开展体育选项课是促进学生个性形成、发展的有效途径。之所以要发展小学体育选项课，因其是以学生兴趣为依据，尊重学生的个性为前提的，学生可以根据个人兴趣、爱好自由选择体育项目发展自己的个性和体育特长。小学体育选项课的开设，为学生个性的形成、发展提供了更多有效的途径。
4.鼓励学生主动参与俱乐部活动，自由发展个性
结合小学体育学科教学实际，指导学生参与、组织专门的体育项目俱乐部，是培养与发展學生个性的有效方式。学校应根据小学体育项目构成多样化的实际，在教学过程中组成不同体育项目俱乐部，让学生依据自己的兴趣、爱好及能力等自由、自主选择俱乐部，参与教学，发展个性。体育俱乐部的实施与构建，真正做到了充分尊重学生的意愿，为自由、自主发展学生的个性提供了有价值的借鉴和参考依据。
参考文献：
[1]马玉艳.小学体育教学中学生个性的培养[J].中华少年，2016（3）.
[2]邵永网.让学生的个性在小学体育课堂中飞扬[J].教书育人，2015（31）.
关键词：小学；体育教学；个性培养
新一轮课程教学改革着重强调学生自主学习意识与能力、创新意识与能力的培养。要真正实现上述目标，还需要教师深入认识与理解学生的个性。
所谓“个性”，可以理解为决定一个人某种独特行为、思想的，源于身心内部系统的“动力组织”，是一个人良好外在行为习惯和内在心理品质形成的重要基础。笔者结合工作实际探讨了小学体育教学中学生个性的培养问题，并提出有效措施与建议。
一、影响学生个性形成与发展的主要因素
1.环境因素
环境是制约学生个性形成、发展的重要因素。这里的环境，一方面是指学校的硬件因素，即学校的教学设施、设备条件，相对完备先进的教学设施、设备有利于学生良好个性的形成；另一方面是指观念、理念因素，即相对宽容、民主、开放的学习环境，它能更好地促进学生良好个性的形成。
2.自我因素
所谓自我因素，可以理解为学生个体对自身的认识，知道自己的优势及不足，从而能肯定自己的优势部分，改进不足部分，使自己主动向更高层次发展，最终脱颖而出，形成独特个性。自我因素在很大程度上决定着学生个性的最终形成及发展。
3.群体因素
学生总是处于一个群体之中，这个群体对学生个体起着一定的约束作用，我们称之为“群体约束”。这里的群体约束可以是积极的、促进个体提高的动力，也可以是消极的、妨碍个体提高的阻力。学校应该发挥群体约束的积极作用，促进学生个性的形成。
二、学生个性培养的措施与建议
1.尊重学生的个性，引导学生发展
要想培养学生的个性，就必须先尊重学生的个性。尊重学生的个性，是学生个性培养的前提。每个学生的个性都是不同的，尊重学生的个性，才能悉心对其加以引导、培养。在教学中，小学体育教师要针对每个学生特点，依据所教知识内容，采用不同教学方法和手段培养学生的个性，引导学生的个性向着更加成熟、完善的方向发展。
2.优化教学设计，培养学生个性
传统小学体育教学中，准备活动形式比较单一，教学内容安排相对呆板，不注意对学生个性的培养。利用小学体育准备教学活动，积极培养学生的个性，也是优化教学的一种方式。在准备活动教学中，教师可以尝试通过优化教学设计、整合教学方案等措施，使学生可以根据自己的主观愿望，选择特定内容开展准备活动。自由选择练习的小学体育准备教学活动，有助于充分发挥学生的主观能动性，满足学生自主运动的欲望，调动学生参与体育教学的热情，促进学生个性的形成。
3.开设选项课，为学生个性发展提供途径
所谓体育选项课，是指学生可以“自主选择教师、自主选择项目”的体育课程。积极开展体育选项课是促进学生个性形成、发展的有效途径。之所以要发展小学体育选项课，因其是以学生兴趣为依据，尊重学生的个性为前提的，学生可以根据个人兴趣、爱好自由选择体育项目发展自己的个性和体育特长。小学体育选项课的开设，为学生个性的形成、发展提供了更多有效的途径。
4.鼓励学生主动参与俱乐部活动，自由发展个性
结合小学体育学科教学实际，指导学生参与、组织专门的体育项目俱乐部，是培养与发展學生个性的有效方式。学校应根据小学体育项目构成多样化的实际，在教学过程中组成不同体育项目俱乐部，让学生依据自己的兴趣、爱好及能力等自由、自主选择俱乐部，参与教学，发展个性。体育俱乐部的实施与构建，真正做到了充分尊重学生的意愿，为自由、自主发展学生的个性提供了有价值的借鉴和参考依据。
参考文献：
[1]马玉艳.小学体育教学中学生个性的培养[J].中华少年，2016（3）.
[2]邵永网.让学生的个性在小学体育课堂中飞扬[J].教书育人，2015（31）.