论文部分内容阅读
摘要：摘要：研究核心素养是落实“立德树人”根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。下面，笔者将从道德素养、文化素养、能力素养等方面，浅谈教师的核心素养。
关键词：教师;核心素养;道德素养;文化素养;能力素养
我们提的教师核心素养是教师必须具备的品格和关键的能力。是教师知识、能力、态度的整合。研究核心素养是落实“立德树人”根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。那么，教师的核心素养应该有哪些呢？我认为应该包括以下几个方面：
首先，就是道德素养。
这里的道德指的是职业道德，作为教师最重要的职业道德就是教育情怀。
“教育的情怀”应该是一种激情，一种热爱，一种对教育的执着和投入。我们要怎么才能有教育情怀呢？
1.对教育要热心。
许多老师工作很努力，可是他们并没有感到工作是一种享受，反而觉得是受罪，究其原因，主要就是许多教师是被动地努力工作，而不是主动地。他把教师这个职业只是当成了一个赚钱养家的方式，而不是当成一个有意义的事业来做！那么他会很迷茫，没有工作的目标，也就是说没有了信仰！也就缺乏对教育的熱情了。
2.对工作要用心
用心，就是热爱工作，有一份责任心。当一位老师潜心于工作时，他就会想尽一切方法，把工作做好，他就会调动智慧、创造力，并把它们用在工作上，并从中享受到工作给自己带来的酸甜苦辣咸、五味俱全的快感。所以，有专家说：想干事的人永远在找方法，不想干事的人永远在找理由。
3.对学生有爱心
冰心说“有了爱，就有了一切”！
我看过这样一个故事：说的是南风与北风比威力，看谁能把路上行人的大衣脱掉。北风首先来了个猎猎呼啸、寒风刺骨，他是想把行人的大衣刮掉，可结果是行人为了抵御北风的侵袭，反而把大衣裹得更紧。而南风徐徐吹动，渐渐风和日丽，行人觉得春暖上身，始而解开扣子，继而脱掉了大衣。
这个故事告诉了我，教育应当是一种理解，一种感化，是一种同舟共济。所以，只有老师对学生投入了真正的情感，才会得到学生和家长的认同和喜欢，也才会对你讲的知识感兴趣，成绩才会好。
其次，是文化素养。
我们教师必须具备较高的学科素养，否则就无法教书育人。但我们又必须加强对文化其它方面的学习，因为教师必须要站在更高的高度来审视教学。比如，语文教师在讲读课文的时候能不能做到旁征博引，能不能对教材进行补充？当说到某一个作家，某一个诗人，能不能马上把这个人介绍给学生？数学教师能不能拓展教材，把教材与生活紧密联系起来？文化素养，就是要求我们不能目光只局限于教材之中，要跳出教材，要拓宽眼界，学会搜集和整理材料，学会整合整编教材。文化素养是教师最关键的素养。
最后，是能力素养。
教师应该具备哪些核心能力呢？我想教师的能力素养，应该体现在五个方面：
一是专业阅读能力。没有阅读就没有进步，没有阅读就没有智慧，阅读能力应该成为能力素养之首。对书的钟爱，能让人收获思想，收获人生感悟，从而可以从容的观察世界。
二是专业写作的能力。写作对于一个教师很重要，也是核心能力的体现。要想成为一个有思想、有智慧的教师，必须要学会写作，乐于写作。写作既是一种表达，更是一种积累。更何况，如果一个教师连自己的写作水平都很差，请问，如何能教会学生写出高水平的作文？
三是专业研究的能力。教师应该是一个研究者，要研究学生、研究家长、研究课堂、研究教学方法、研究班级管理。只要把所有的工作都上升到研究的高度，工作才会创新，教师才能够具有创新的能力。研究不是天天搞科研，而是立足于教学实践，把问题变课题，用研究的眼光来看待工作，这样的工作才会有内涵，教师才会有智慧。
四是高超的教育教学能力。
1.教育能力。教育既是一门科学，也是一门艺术。因此，教师要自觉遵循教育教育规律，遵循学生身心发展规律，遵循人才培养规律。成功的教师一定会懂得学生、理解学生、关爱学生、欣赏学生，师生关系也处理得十分融洽。亲其师，才能信其道。
2.教学能力。教师必须能准确掌握学科的教学内容，能自主构建本学科教学的知识体系，对于教材的重难点有清晰的把握，准确定位教学目标。同时，教师必须要能创造有活力的课堂。从课前的准备到课堂的实施，最后到课堂的总结与反思，教师驾驭课堂教学的能力直接影响课堂的活力。
五是独特的个人魅力。
其中包括身心健康、仪表风度、智慧幽默等等。
教师的核心素养，关系着学生的核心素养落地生根。没有高素养的教师何谈学生的核心素养，因此，提高教师的核心素养任务艰巨，使命光荣。
参考文献：
【1】李淑影.浅议教师核心素养的形成发展[J].情感读本，2017（17）：10-10.
【2】张筱茜.以核心素养为视角浅谈小学教师培训[J].教育教学论坛，2018（2）：18-19.
关键词：教师;核心素养;道德素养;文化素养;能力素养
我们提的教师核心素养是教师必须具备的品格和关键的能力。是教师知识、能力、态度的整合。研究核心素养是落实“立德树人”根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。那么，教师的核心素养应该有哪些呢？我认为应该包括以下几个方面：
首先，就是道德素养。
这里的道德指的是职业道德，作为教师最重要的职业道德就是教育情怀。
“教育的情怀”应该是一种激情，一种热爱，一种对教育的执着和投入。我们要怎么才能有教育情怀呢？
1.对教育要热心。
许多老师工作很努力，可是他们并没有感到工作是一种享受，反而觉得是受罪，究其原因，主要就是许多教师是被动地努力工作，而不是主动地。他把教师这个职业只是当成了一个赚钱养家的方式，而不是当成一个有意义的事业来做！那么他会很迷茫，没有工作的目标，也就是说没有了信仰！也就缺乏对教育的熱情了。
2.对工作要用心
用心，就是热爱工作，有一份责任心。当一位老师潜心于工作时，他就会想尽一切方法，把工作做好，他就会调动智慧、创造力，并把它们用在工作上，并从中享受到工作给自己带来的酸甜苦辣咸、五味俱全的快感。所以，有专家说：想干事的人永远在找方法，不想干事的人永远在找理由。
3.对学生有爱心
冰心说“有了爱，就有了一切”！
我看过这样一个故事：说的是南风与北风比威力，看谁能把路上行人的大衣脱掉。北风首先来了个猎猎呼啸、寒风刺骨，他是想把行人的大衣刮掉，可结果是行人为了抵御北风的侵袭，反而把大衣裹得更紧。而南风徐徐吹动，渐渐风和日丽，行人觉得春暖上身，始而解开扣子，继而脱掉了大衣。
这个故事告诉了我，教育应当是一种理解，一种感化，是一种同舟共济。所以，只有老师对学生投入了真正的情感，才会得到学生和家长的认同和喜欢，也才会对你讲的知识感兴趣，成绩才会好。
其次，是文化素养。
我们教师必须具备较高的学科素养，否则就无法教书育人。但我们又必须加强对文化其它方面的学习，因为教师必须要站在更高的高度来审视教学。比如，语文教师在讲读课文的时候能不能做到旁征博引，能不能对教材进行补充？当说到某一个作家，某一个诗人，能不能马上把这个人介绍给学生？数学教师能不能拓展教材，把教材与生活紧密联系起来？文化素养，就是要求我们不能目光只局限于教材之中，要跳出教材，要拓宽眼界，学会搜集和整理材料，学会整合整编教材。文化素养是教师最关键的素养。
最后，是能力素养。
教师应该具备哪些核心能力呢？我想教师的能力素养，应该体现在五个方面：
一是专业阅读能力。没有阅读就没有进步，没有阅读就没有智慧，阅读能力应该成为能力素养之首。对书的钟爱，能让人收获思想，收获人生感悟，从而可以从容的观察世界。
二是专业写作的能力。写作对于一个教师很重要，也是核心能力的体现。要想成为一个有思想、有智慧的教师，必须要学会写作，乐于写作。写作既是一种表达，更是一种积累。更何况，如果一个教师连自己的写作水平都很差，请问，如何能教会学生写出高水平的作文？
三是专业研究的能力。教师应该是一个研究者，要研究学生、研究家长、研究课堂、研究教学方法、研究班级管理。只要把所有的工作都上升到研究的高度，工作才会创新，教师才能够具有创新的能力。研究不是天天搞科研，而是立足于教学实践，把问题变课题，用研究的眼光来看待工作，这样的工作才会有内涵，教师才会有智慧。
四是高超的教育教学能力。
1.教育能力。教育既是一门科学，也是一门艺术。因此，教师要自觉遵循教育教育规律，遵循学生身心发展规律，遵循人才培养规律。成功的教师一定会懂得学生、理解学生、关爱学生、欣赏学生，师生关系也处理得十分融洽。亲其师，才能信其道。
2.教学能力。教师必须能准确掌握学科的教学内容，能自主构建本学科教学的知识体系，对于教材的重难点有清晰的把握，准确定位教学目标。同时，教师必须要能创造有活力的课堂。从课前的准备到课堂的实施，最后到课堂的总结与反思，教师驾驭课堂教学的能力直接影响课堂的活力。
五是独特的个人魅力。
其中包括身心健康、仪表风度、智慧幽默等等。
教师的核心素养，关系着学生的核心素养落地生根。没有高素养的教师何谈学生的核心素养，因此，提高教师的核心素养任务艰巨，使命光荣。
参考文献：
【1】李淑影.浅议教师核心素养的形成发展[J].情感读本，2017（17）：10-10.
【2】张筱茜.以核心素养为视角浅谈小学教师培训[J].教育教学论坛，2018（2）：18-19.