要学好一门语言，就必须了解和掌握这一语言的语篇模式，汉语语篇模式与英语语篇模式的不同给我们学习英语造成了很大的困扰。本文主要分析了中国学生在英语阅读中存在的问题，介绍了英语语篇模式的特点及其主要类型，并强调了掌握英语语篇模式的重要意义。
　　1. 中国学生在英语阅读中存在的问题
　　第一，汉语语篇模式与英语语篇模式之间的差异导致我国学生常常使用汉语思维方式来进行英语学习，加大了英语阅读的难度，给英语阅读造成了很大的障碍。此外，许多英语教师在教学的过程中过分重视词汇和语法的教学而忽视了对英美文化知识的普及和教育，导致学生不了解英美人的文化习惯和生活习俗，对于文章的理解程度低。
　　第二，中学生的阅读习惯不正确是导致英语阅读效率低下的一个重要因素。许多学生在进行英语阅读时没有主次和轻重之分，采用同一种方法来进行阅读，忽视了阅读的目的和要求，导致阅读速度慢且效率低下；一部分中学生在阅读的过程中存在指读、重读现象，不能正确掌握朗读和默读的方法，导致阅读效率低下；一部分中学生在阅读的过程中过分依赖字典的使用，不会正确猜测词义，导致阅读速度降低，无法快速有效地获取文章中的相关信息。
　　第三，许多中学生的词汇量不足且缺乏良好的语法基础，难以准确理解英语阅读中出现的长句和复合句。此外，中学生在进行英语阅读时常常忽略了英语阅读技巧的使用，无法有效使用跳读、略读、细读和推读的阅读技巧，导致其阅读效率低下。
　　2. 英语语篇模式以及掌握英语语篇模式的意义
　　2.1英语语篇模式的特点及其主要类型
　　第一，英语语篇大多开门见山，在文章的开头直截了当地提出自己的观点和看法，然后再进行具体的阐述和说明，这一特点体现了英美人崇尚自我的文化观念，与汉语语篇结构中的“绕弯子”形成鲜明的对比；第二，英语语篇具有直线式的特点，体现了英美人重分析和重逻辑的思维模式。英语语篇的直线式主要表现为文章的独立感和层次感非常明显，非常重视事件发生的先后顺序，围绕着某一条主线展开叙述，与汉语螺旋式的语篇模式形成鲜明的对比。
　　英语中最常见的语篇模式主要有以下三种：第一，问题——解决模式。这一类型文章的语篇结构大多由情景、问题、解决方法以及结果和评价四个部分组成，文章首先用一两句话为我们提供一个“情景”，再提出此情景中可能出现的问题，并介绍解决这一问题的办法，最后提出这一问题的结果并对其进行肯定评价，作者还可以适当地提供一定的依据来支持自己的评价。第二，一般——特殊模式。这一类型文章的语篇模式又被称为概括——具体模式，一般由概括陈述、具体陈述和总结陈述这三个部分组成，也可以没有总结陈述这一组成部分。这一语篇结构主要有先概括后举例和先整体后细节两种基本表现形式。第三，提问-回答模式。这一类型文章的语篇结构通常为情景、提问，回答和评价。这一语篇模式在英语语篇开头通常会有一个很明显的疑问句，提问和回答是这一模式的主要组成部分，两者之间没有明显的中间过渡，也没有一定的逻辑顺序关系。
　　2.2掌握英语语篇模式的意义
　　第一，有利于帮助中国学生学生学会应用英语思维来学习英语，准确地把握文章的篇章结构、中心思想和写作思路，更好地理解英语语篇，从根本上缓解汉语思维模式对英语阅读所造成的影响。第二，掌握英语阅读语篇模式可以帮助学生养成“顶向下”的英语阅读习惯，避免“底朝上”式阅读造成的忽视文章的整体结构、死抠字以及文章大意存在偏差等问题，有利于提高读者的阅读技巧。第三，英语语篇具有很强的层次感，我国学生在进行英语阅读时容易过分关注对单词词义的理解而忽视文章的篇章结构，导致英语阅读的速度和效率降低。掌握英语语篇模式有利于将学生阅读的中心由单词转向语篇结构，帮助学生更好地找到文章的关键词和中心句，提高学生的英语阅读效率。
　　3. 结语
　　为了尽量消除这两种语篇模式差异给学生学习阅读知识所造成的困扰，提高学生的英语阅读能力，教师应当注意引导学生了解英美人的文化背景、生活习惯和思维模式，通过理论学习和实践活动掌握英语语篇模式，进行阅读训练，尽可能地摆脱汉语思维模式的影响。
　　（作者单位：呼伦贝尔市海拉尔区学府路中学）