一、加强学习,提高认识,深入探索课程改革
　　
　　全面推进素质教育是教育领域的一场深刻变革,课程改革是实施素质教育的关键环节,需要我们不断进行实践和探索。每一位校长、每一名教师都要继续加强学习,提高认识,深刻领会课程改革的理念及操作要求,不断提高实施课改的能力和素质,并通过不断地学习对出现的新问题采取有效措施予以解决。
　　
　　二、转变观念,统一思想,扎实推进课程改革
　　
　　学校和教师要进一步转变观念,统一思想,为扎实推进课程改革做好准备。课程改革是一项长期而复杂的系统工程,没有固定模式,在探索的过程中,各校要坚定不移地贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的规定和措施,尤其是在优化教育教学过程和提高学校整体推进课程改革质量和水平方面要有所提升。
　　
　　三、加强研究与指导,全面落实课程改革
　　
　　课堂教学是课改实施的核心问题。然而,一些教师对新课程理念的理解有失偏颇,使课程改革实施出现了一些问题,影响了课改目标的落实和推进。学校要积极引导教师深入学习和理解新课程理念,大力推动校本教研活动的开展,特别要在学科领域内通过形式多样的教研活动,帮助和引导教师对这些问题进行深刻的反思和理性的思考,澄清认识,走出困惑,处理好课程实施中的具体问题,不断提高教师专业化水平,不断提升课改实施的水平。
　　
　　四、充分发挥教研队伍的专业引领作用
　　
　　课程改革目前取得的成绩,与各级教研部门和教研员的指导、服务和研究是分不开的,与各级教研部门对教师的培训是分不开的。继续推进课程改革,教研室要继续做好各项培训服务指导工作:一是教研员进一步提高自身的教研能力和教研水平;二是培养教师的课程资源意识,鼓励教师专业发展;三是通过多种教研形式为教师搭建交流平台,让教师们能互相鼓励、互相学习,最终实现教师的自我提升。
　　
　　五、着力加强校长和教师队伍建设
　　
　　校长是课程改革的领导者、组织者、管理者,要切实把学校班子特别是校长队伍建设抓紧抓好。今后应进一步完善校长队伍建设的管理办法和运行机制,加强校长的培养和培训。校长要自觉从思想政治、职业道德、奉献精神、创新能力、责任意识等方面全方位地提高自身的整体素质和工作能力,主动适应教育发展对校长素质的要求,努力做好本职工作,成为课程改革的排头兵。
　　教师是课程改革的实践者,教师的能力和素质直接影响课程改革的进程和质量。课程改革中出现问题的一个重要因素就是教师的专业素质有待提高,导致教学实效性难以提高。因此,处于课程改革前沿的教师,要注重打造自身的专业功底,注重学习,提升自己的人文素养,不断为自己注入“活力”,为课程改革增加后劲。同时,各校要建立相应的机制,营造学习氛围,激发广大教师的学习热情,充分发挥校本培训、校本教研的作用,优化教师素质,提高课程改革的质量。
　　作者单位 宁夏回族自治区银川市金凤区教研室
　　(责任编辑 刘 颖)