论文部分内容阅读
语文是一道丰盛的语言大餐,理应带着学生细细咀嚼。如何带领学生"嚼"出语文味呢?教师可引导学生进行品词、品句、品读,体会文本用词的准确、精妙,体会关键句子所隐含的深刻含义,体会文本所表达的丰富内涵。这样,学生的语文能力就能得到有效提升。
“嚼”出语文味
【摘 要】
：
语文是一道丰盛的语言大餐,理应带着学生细细咀嚼。如何带领学生"嚼"出语文味呢?教师可引导学生进行品词、品句、品读,体会文本用词的准确、精妙,体会关键句子所隐含的深刻含
【机 构】
：
江苏苏州市吴中区木渎中心小学
【出 处】
：
小学教学参考
【发表日期】
：
2017年07期
其他文献
[摘 要]新课程改革明确要求教师不仅要能够恰当灵活地运用课程资源，还要根据学生的学习需求设计开发课程资源。在小学英语教学实践中，教师需要根据小学英语教学目标，立足小学生的实际情况，结合学生的兴趣、爱好、需求等方面，借助多种渠道开发、设计课程资源，为学生的英语学习助力。 [关键词]小学生;英语学习;课程资源 [中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068
[摘 要]提高品德课程的教学效果任重道远，教师要认真領会课标精神，及时转变观念，灵活运用教学策略，通过创设情境，让学生感兴趣;营造氛围，让学生愿表达;落实主体，让学生有主见;合作学习，让学生有事做;拓展实践，促使学生做到“知行合一”。 [关键词]品德教学;生本策略;教学效果 提高品德课堂实效，要求品德教师具有较强的敬业精神，潜心研究教法，发挥教育智慧。因此，在品德教学中，教师要灵活运用教学策略
[关键词]体育教学;自主合作教学法;理论依据 目前，体育教学多为“灌输式”教学模式，即学生被动地在教师的统一指令下进行“接受式”学习。这种教学模式违背了“以学生为主体”的教学理念，忽视了学生的主观能动性和自主发展能力。新课程倡导自主、合作、创新的教学模式，因此教师要在新课标理念指导下，改进教学模式，采用自主合作教学法引导学生学习。 一、体育教学中运用自主合作教学法的理论依据与实践思考 每个学