头电针、体针结合穴位注射治疗假性球麻痹44例

来源 :河南中医 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wdqbupt
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:观察头电针、体针结合穴位注射治疗中风后假性球麻痹的临床疗效。方法:选取本院2013年1月—2014年12月收治的中风后假性球麻痹患者85例,随机分为治疗组44例和对照组41例。治疗组给予头电针、体针结合穴位注射治疗,对照组给予德国菲兹曼吞咽言语诊治仪治疗。结果:治疗组有效率为95.5%,对照组有效率为65.9%,治疗组疗效优于对照组(P<0.05)。结论:头电针、体针结合穴位注射治疗中风后假性球麻痹临床疗效显著。
其他文献
我军歼八战机上的救生装备主要有:
目的:探讨与冠状动脉慢血流(SCF)现象相关的危险因素。方法:回顾性分析2005年8月至2008年12月我院行冠状动脉造影显示心外膜主要冠状动脉无明显病变的病例,共186例的资料。以冠脉
当广播发出“考生可以进入考场”的信号,特别是考生到了考室,找到座位,随后拿到考卷,感到紧张不仅是正常的.而且是必须的。考试心理学研究成果表明,人的作业成绩与情绪的激动
目的:观察祛痰清窍汤联合鼓膜置管术治疗慢性分泌性中耳炎患者的临床疗效。方法:选取2013年2月—2015年2月在本院接受治疗的慢性分泌性中耳炎患者90例,按照随机数字分组法分为
目的:观察补肾祛风方对免疫性血小板减少症血小板膜糖蛋白表达的影响。方法:将60例患者随机分为观察组和对照组各30例,对照组采用泼尼松治疗,观察组在对照组治疗的基础上加用补
语文备考的方向    处于备考的前期,我们尤其需要实事求是的清醒认识。  考试和备考有关联,但也有重要区别。考试是进发能量,展示能力,以获取优秀成绩为惟一目的;备考是积蓄能量,强化意识,为获取优秀成绩作充分准备。打个比方,考试是“用刀”,备考是“磨刀”。  我这里说的考试,指的是每年6月7日9时开始的高考;其他形形色色的模拟考试,都只是备考过程中的一个个环节。备考过程中少不了做模拟试题,这可能有两
例习题是教材的重要组成部分,这些例习题是编者从茫茫题海中经过反复筛选、精心选择出来的,是学生掌握双基的重要来源,也是教师传授知识的纽带,它蕴含着丰富的教学功能,处理好例习
目的:调查分析本院冠心病人二级预防的效果。方法:对明确诊断为冠心病,并曾住院治疗的150例患者,进行门诊随访,以问卷的方式,对其冠心病二级预防的情况进行调查。所有患者均进行病