文题在线
　　我们都爱自己的校园：它也许像一座美丽的大花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许许多多欢乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。
　　如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。
　　学生习作
　　校园美景
　　大庆市团结二小四年一班 李嘉硕
　　我的校园里有许多美丽的地方，但最吸引我的还是最东边的那个小角落。那里就像一幅美丽的画。
　　最中间，圆形的草坪里种着一棵高大、粗壮、挺拔的杨树。听老师说，这棵杨树比我们的年龄大多了。当万物复苏的春天来临的时候，杨树便抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子，远远望去满眼新绿，使人非常舒服。夏天来了，杨树枝繁叶茂。它的树枝像伸展的双臂，欢迎着同学们来学校学习。它的树叶翠绿、干净、透亮、柔嫩，在微风的吹拂下，像无数个孩子胖胖的小手在挥动着、摇摆着，散发出永恒的气息，散发出清新的气息，散发出鲜活的气息。累了、热了的我们就躺在大树下仰望天空，畅想未来。
　　左边是长方形的小喷水池。喷水池最上面的石头就像一只小青蛙。它喷出来的水有的高，有的低，就像仙女散花一样。喷出来的水再落回水池里，溅出一朵朵小水花。每当下课，我们都在喷水池旁边嬉戏玩耍。
　　右边是一块小菜地。老师带我们种了很多蔬菜。黄瓜顶着黄花，豆角提着粉色的花串，灯笼似的辣椒结了出来，香菜也变成了绿色的小扇子，红绿相间的西红柿缀满了秧……
　　我喜欢美丽的校园，但我更喜欢校园东边的一角！
　　【点睛酷评】
　　文章采用总分总结构向我们展示了一幅校园美景图。开篇点题；随后按照一定的顺序，抓住了最中间草坪上的杨树、左边的喷水池和右边的小菜园等景物的特点进行描写，条理清晰，语句生动；结尾总结，照应开头，突出了小作者对校园的喜爱之情。
　　精彩片段
　　一走进校园大门，首先映入眼帘的是一尊用不锈钢制成的大雕塑。上面雕刻的是一位老师手捧着一本教科书。在老师的周围有一群活泼可爱的学生。老师的下方是一个巨大的、光滑平整的大理石台阶，正上方写着“教书育人，桃李芬芳”几个大字。
　　——节选自大庆市兰德学校胡馨月同学的习作《美丽的校园》
　　【微评点】
　　片段条理清晰，生动地描写了校园大门前的雕塑，给人如在眼前之感。
　　互动空间
　　老师：同学们在校园里生活四年了，对这里的一草一木，是不是都很熟悉呢？今天的习作，我们就来写一写校园里的一处景物。
　　天天：我想写校园的操场，因为操场是我们玩耍的乐园。我还想写校园里那块空地，因为那是老师带我们种菜的地方。
　　老师：在写作之前，同学们要仔细回想自己最熟悉、最喜欢的校园里的一处景物作为写作对象，这样才能有话可说，有内容可写。
　　乐乐：老师，我们在写校园里的一处景物时，是不是要抓住景物的特点来写啊？怎样才能抓住景物的特点呢？
　　老师：这个问题问得好。写景物要抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声音等，如：“我们的教室和操场中间有一条甬道，甬道两旁是两排整整齐齐的梧桐树。春天，它满枝叶苞，点点鹅黄，片片嫩绿。”这个句子抓住了春天校园里梧桐树小叶苞的颜色进行描写，把景物写活了。
　　乐乐：除了抓住景物特点之外，还需要注意什么呢？
　　天天：我知道！写景的文章还要按一定的顺序来写。可以按照由远到近或由近到远的顺序写，可以按方位顺序写，还可以按整体到局部的顺序写，等等。
　　佳乐：这次习作如果不想写校园里的景物，也可以写其他地方的景物，还可以写在校园中发生的事，对不对？老师！
　　老师：对，佳乐审题很认真。在选材方面，同学们可以选择自己比较擅长的，即便选择的是其他地方的景物，写作方法也是一样的。如果是写校园里的事，可以写一写校园里的某次比赛、一节有趣的体育课，等等。
　　乐乐：听了老师的讲解，我已经有思路了，现在我就动笔完成这篇作文！
　　老师：别著急，我们再把写作方法总结一下。首先确定好写作对象。然后抓住要写的景物特点进行细致描写。在描写景物的过程中，我们要把积累的好词佳句运用到文章中，还可以适当地运用修辞方法和展开联想的方法给文章润色。最后按照一定的顺序，有条理地把文章叙述完整。写完以后，多读几遍，将文章修改得更精彩。