【摘 要】
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师范院校开展"陶研"活动由来已久,但是一直以来都是零散、随机的。在学陶、师陶、研陶的内容、形式、途径等方面没有形成体系,严重影响了陶研的效果。师范院校开展学陶、师陶
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师范院校开展"陶研"活动由来已久,但是一直以来都是零散、随机的。在学陶、师陶、研陶的内容、形式、途径等方面没有形成体系,严重影响了陶研的效果。师范院校开展学陶、师陶、研陶活动,如何学出自己的特色,师出学生的品德,研出教育的实效?本文从师范院校"陶研"实践的层面展开思考,认为可通过课堂渗透、课题研究提升学生的理论水平,通过创设情景开展丰富多彩的活动提高陶研活动的质量。
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