作文教学是语文教学中的重点和难点，通过近几年的语文教学实践，我认为，做好开发学生写作资源的工作，是搞好作文教学的重要一环。
　　一、改进作文批改方法
　　农村初中教师的工作量是比较大的。比如我所在的学校，每人教两班语文课，每班学生人数都在90人左右。要想认真做好两个班的作文批改工作，时间难以保证。以前，我总是抽取部分学生作文进行批改、讲评，效果不是很好。由此我想到，何不调动学生评改作文的主动性和积极性呢？教师当好指导者，组织学生评改作文，这本身就是学习提高的过程。为了组织好这项活动，我采取了学生自评、自改，同桌或同小组之间互改等措施。为了做到对学生作文心中有数，我还主动参与小组评改，及时给予学生指导。学生对这种既当学生又当老师的评改方法很感兴趣。在批改的过程中，他们看得仔细、评得认真、改得严格，都能各抒己见。此举提高了学生的作文兴趣和作文水平。
　　二、重视激发学生的阅读兴趣
　　重视阅读和写作相结合，是中学语文教改的方向，阅读教学指的是以学生阅读文章为内容的活动。搞好这项活动的关键是要指导学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯，开启感知、记忆、思维、想象等一系列活动，在阅读中积累丰富表象，从而为独立思考、想象等活动提供丰富的资源，为写作奠定坚实的基础。为搞好这项活动，教师要在学生充分阅读的基础上精析课文，并以课文和阅读材料为契机，引导学生接触文学宝库中的精品，领悟其主题、品味其语言、学习其技法、汲取其精华。初中生在阅读时，常常会出现缺乏中心、缺乏自觉性等情况，教师要进行必要的规范和指导。例如，可组织学生参加课外阅读兴趣小组。课外阅读既强化了学生的阅读兴趣，做到了课内外的有机结合，又开阔了阅读视野，增强了学生的阅读能力。此外，要求学生写好读书笔记也是一种好方法，教师对学生的读书笔记要及时抽查，这既是对学生课外阅读的督促，又是和学生在文字上进行交流的有效形式。
　　三、上好语文综合实践课
　　语文综合实践课是语文新课程的一个亮点。它侧重于在实践活动中体现语文学科的特点，有利于培养学生全面的语文素养。语文综合实践课不能简单地以课本上限定的几项活动为目标，它应该是一项经常性的活动，有些教师认为语文综合实践课不易操作，便不开展或减少开展。有些教师怕出安全事故，很少组织学生开展郊游、社会调查等活动，使学生作文仅限于狭小的课堂。当然，安全是第一位的，每开展一次活动，我都要精心组织，各种安全因素都要考虑到，让每一个学生都要了解，从而也杜绝了安全事故的发生。如我最近组织学生开展了新农村建设的社会调查活动，学生趣味盎然，看到了农村的新变化，了解了党的惠农政策。这样的活动既提高了学生热爱祖国、热爱党的思想觉悟，又让学生积累了作文素材，学会了写调查报告。学生们深入实际，获取第一手资料，写出的文章生动感人，有多篇作文获奖或在报刊上发表。再如，我在讲人教版初一下册《戏曲大舞台》一课时，邀请戏迷家长、教师参与，发掘学生中的文艺骨干，由学生自行构思设计，举办了戏曲大舞台活动，寓教于乐，培养了学生的创新能力、参与意识、语言表达能力等。在开展“假如我是《梨园春》主持人”的征文活动中，学生由于有了实践经验，都能够淋漓尽致地把自己的思绪、设想写出来。
　　要有效提高作文教学的质量，作文的形式一定要灵活。作为教师，我们要努力拓宽作文教学的空间，引导学生进行多种题材、多种体裁的作文，使作文教学走向生活、走向自然、走向社会，让学生成为作文的主人，从而知作文、爱作文，逐渐写出好的作文来。
　　（责 编 肖 飞）