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【摘 要】写作教学是语文教学中的重要组成部分，在小学语文教学中发挥了重要的作用，可以有效地培养小学生的语文知识应用和写作能力。作文教学在小学语文教学中占了很大的比例，是学生语文教学中学习的一项重要内容。但是，一些小学生在语文写作教学中总是不知所措，出现胡编乱造、模仿抄袭和生搬硬套等问题，需要教师进行指导，让学生从实际的生活中寻找写作的灵感，培养学生的写作能力，提高语文写作教学的水平。
【关键词】生活 灵感 小学 语文教学 写作教学
小学语文教学是基础教学的重要组成部分，对小学生的发展有着重要的影响，为学生其他知识的学习和应用奠定了基础，提高了小学生语言和写作的能力。在小学语文的写作教学过程中，培养学生的写作能力，可以让学生从实际的生活中，注意观察，发现灵感，激发学生的写作兴趣。让学生把生活中的所见、所闻、所思和所感都自由地抒发出来，可以有效地提高小学生对所学语文知识的学习和应用能力，实现语文写作教学的效果。
一、提高写作教学的认识
目前，我国的教育体制正在实现从应试教育到素质教育的转变，对小学的语文课程教育也提出了新的要求。作文教学作为小学语文教学中重要的组成部分，在新的课程标准要求下，提出了教师通过对学生的写作指导，实现学生可以把自己所想和所见的内容、感受，或者亲身经历的事情，准确地描述出来的教学要求。针对这一新的语文写作教学要求，需要小学语文教师，提高对写作教学的认识，对教学思想、观念和方法进行创新，培养学生的写作兴趣，提高学生的作文写作水平和能力，才能促进小学语文教学的发展。
小学语文教学的写作教学，实质上就是培养学生用笔说话的能力，即让学生在已知的口语基础上，学会用笔来对语言进行描述和表达，形成一片通顺的文章。从学生的实际生活中寻找灵感，可以让学生的写作内容更加丰富，抒发出自己的情感，更加的喜爱写作，有利于激发学生的写作兴趣，充分的提高学生对语文知识的组织和应用能力，实现小学语文教学中写作教学的效果。教师在教学过程中，发挥了很重要的引导作用。因此，教师一定要重视写作教学，提高对写作教学的认识，积极引导学生从实际生活中寻找写作灵感，培养学生的写作兴趣，才能提高小学语文写作教学的水平。
二、生活灵感在写作教学中的应用
灵感是学习和创造的源泉，在小学语文写作教学中，让学生抓住生活的灵感，积极的进行写作训练，才能实现写作教学的效果，提高小学语文教学中的写作教学水平。抓住生活的灵感，需要教师重视培养学生的观察力和创新能力，实现学生在一件事物中对另一件事物的联想，发挥想象力，激发写作兴趣，才能提高写作能力。在小学语文写作教学过程中，激发学生的灵感，教师可以通过对生活情境的创设，根据学生的兴趣，选择适合的作文题目，引发学生的想象，提高学生的兴趣，让学生在口头讨论和描述之后，找出写作思路，进行自由发挥，完成写作的要求。
学生对客观事物的思考和感受，会通过写作的文章得到反映。因此，教师在布置作文题目的时候，一定要结合学生的实际生活，符合学生的认知观，正确地反映客观事物，才能树立正确的写作思想。例如，学生在写《我的家乡》的时候，教师可以根据学生的描述，创设相关的生活情境，引起学生的想象，找到写作灵感。学生在写作的过程中，在特定的写作环境内，会对家乡的特点、人和事物都有更深刻的印象，在确定写作重点之后，根据激发的灵感写作的文章，内容会更加丰富，感情会更加真实，有效地解决了小学语文教学过程中的生搬硬套和模仿抄袭以及内容空洞，缺乏真实性的问题。在写作教学过程中，教师还应该为学生设置具体的写作要求，培养学生的审题能力。学生只有明确地掌握了作文的写作要求，从题目中找到写作的侧重点，才能进行写作内容和结构的思考，保证作文思想表达和情感抒发的正确性。教师根据学生的实际生活，确定合适的作文题目，让学生根据题目和要求，进行思考和创造，才能让学生从实际的生活中找到写作的灵感，提高学生的写作能力。在学生进行写作之前，教师可以先让学生根据题目进行讨论和分析，通过不同学生的描述和观点，激发写作的灵感。例如，学生在写《我最难忘的一件事》的时候，教师可以让学生探讨对“难忘”的认识和定义，然后让学生讲述自己最难忘的一件事，引起学生兴趣，在探讨的过程中，找到写作灵感，确定写作内容和思路，保证学生写作的顺利进行。
三、总结
在小学语文写作教学过程中，教师需要根据学生的特点，利用学生的好奇心和求知欲，从学生实际的生活中选择合适的作文题目，激发学生的灵感和写作兴趣。这种写作教学方法，可以充实学生的学习过程，保证作文内容的丰富性和情感的真实性，提高学生对语文知识的学习和应用能力，实现语文写作教学的效果，促进小学语文写作教学的发展。
【参考文献】
[1]朱沽琼. 生活，作文的灵感之源[J].大观周刊，2012，18（46）：31-32.
[2]宋传全. 浅谈小学语文作文教学[J].读写算：教育教学研究，2011，17（43）：171-171.
【关键词】生活 灵感 小学 语文教学 写作教学
小学语文教学是基础教学的重要组成部分，对小学生的发展有着重要的影响，为学生其他知识的学习和应用奠定了基础，提高了小学生语言和写作的能力。在小学语文的写作教学过程中，培养学生的写作能力，可以让学生从实际的生活中，注意观察，发现灵感，激发学生的写作兴趣。让学生把生活中的所见、所闻、所思和所感都自由地抒发出来，可以有效地提高小学生对所学语文知识的学习和应用能力，实现语文写作教学的效果。
一、提高写作教学的认识
目前，我国的教育体制正在实现从应试教育到素质教育的转变，对小学的语文课程教育也提出了新的要求。作文教学作为小学语文教学中重要的组成部分，在新的课程标准要求下，提出了教师通过对学生的写作指导，实现学生可以把自己所想和所见的内容、感受，或者亲身经历的事情，准确地描述出来的教学要求。针对这一新的语文写作教学要求，需要小学语文教师，提高对写作教学的认识，对教学思想、观念和方法进行创新，培养学生的写作兴趣，提高学生的作文写作水平和能力，才能促进小学语文教学的发展。
小学语文教学的写作教学，实质上就是培养学生用笔说话的能力，即让学生在已知的口语基础上，学会用笔来对语言进行描述和表达，形成一片通顺的文章。从学生的实际生活中寻找灵感，可以让学生的写作内容更加丰富，抒发出自己的情感，更加的喜爱写作，有利于激发学生的写作兴趣，充分的提高学生对语文知识的组织和应用能力，实现小学语文教学中写作教学的效果。教师在教学过程中，发挥了很重要的引导作用。因此，教师一定要重视写作教学，提高对写作教学的认识，积极引导学生从实际生活中寻找写作灵感，培养学生的写作兴趣，才能提高小学语文写作教学的水平。
二、生活灵感在写作教学中的应用
灵感是学习和创造的源泉，在小学语文写作教学中，让学生抓住生活的灵感，积极的进行写作训练，才能实现写作教学的效果，提高小学语文教学中的写作教学水平。抓住生活的灵感，需要教师重视培养学生的观察力和创新能力，实现学生在一件事物中对另一件事物的联想，发挥想象力，激发写作兴趣，才能提高写作能力。在小学语文写作教学过程中，激发学生的灵感，教师可以通过对生活情境的创设，根据学生的兴趣，选择适合的作文题目，引发学生的想象，提高学生的兴趣，让学生在口头讨论和描述之后，找出写作思路，进行自由发挥，完成写作的要求。
学生对客观事物的思考和感受，会通过写作的文章得到反映。因此，教师在布置作文题目的时候，一定要结合学生的实际生活，符合学生的认知观，正确地反映客观事物，才能树立正确的写作思想。例如，学生在写《我的家乡》的时候，教师可以根据学生的描述，创设相关的生活情境，引起学生的想象，找到写作灵感。学生在写作的过程中，在特定的写作环境内，会对家乡的特点、人和事物都有更深刻的印象，在确定写作重点之后，根据激发的灵感写作的文章，内容会更加丰富，感情会更加真实，有效地解决了小学语文教学过程中的生搬硬套和模仿抄袭以及内容空洞，缺乏真实性的问题。在写作教学过程中，教师还应该为学生设置具体的写作要求，培养学生的审题能力。学生只有明确地掌握了作文的写作要求，从题目中找到写作的侧重点，才能进行写作内容和结构的思考，保证作文思想表达和情感抒发的正确性。教师根据学生的实际生活，确定合适的作文题目，让学生根据题目和要求，进行思考和创造，才能让学生从实际的生活中找到写作的灵感，提高学生的写作能力。在学生进行写作之前，教师可以先让学生根据题目进行讨论和分析，通过不同学生的描述和观点，激发写作的灵感。例如，学生在写《我最难忘的一件事》的时候，教师可以让学生探讨对“难忘”的认识和定义，然后让学生讲述自己最难忘的一件事，引起学生兴趣，在探讨的过程中，找到写作灵感，确定写作内容和思路，保证学生写作的顺利进行。
三、总结
在小学语文写作教学过程中，教师需要根据学生的特点，利用学生的好奇心和求知欲，从学生实际的生活中选择合适的作文题目，激发学生的灵感和写作兴趣。这种写作教学方法，可以充实学生的学习过程，保证作文内容的丰富性和情感的真实性，提高学生对语文知识的学习和应用能力，实现语文写作教学的效果，促进小学语文写作教学的发展。
【参考文献】
[1]朱沽琼. 生活，作文的灵感之源[J].大观周刊，2012，18（46）：31-32.
[2]宋传全. 浅谈小学语文作文教学[J].读写算：教育教学研究，2011，17（43）：171-171.