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少数民族预科生正处于从高中教育到本科教育的过渡阶段,此阶段学生数学素养的高低对本科专业课程的学习会产生一定的影响。为更好地培养和提高少数民族预科生的数学素养,结合少数民族预科生数学素养培养的必要性和数学素养培养现状,从学和教两个方面分析培养少数民族预科生数学素养存在的问题,阐述提高少数民族预科生数学素养的几点策略。