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本文以跨文化交际能力理论和《普通高中英语课程标准》(实验)为基础,厘定了中国高中生跨文化交际能力的构成因素,并且以《牛津高中英语》课本为例,分析了该教材在培养高中生跨文化交际能力过程中采用的策略以及在课堂教学实践中存在的问题,最后提出相应的教学建议.
英语教材与学生跨文化交际能力培养
【摘 要】
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本文以跨文化交际能力理论和《普通高中英语课程标准》(实验)为基础,厘定了中国高中生跨文化交际能力的构成因素,并且以《牛津高中英语》课本为例,分析了该教材在培养高中生
【机 构】
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苏州相城区陆慕高级中学,苏州大学外国语学院,
【出 处】
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苏州大学学报(自然科学版)
【发表日期】
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2014年03期
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