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【摘 要】在目前的高中数学课堂教学中存在很多问题，作为高中教师要及时发现实际教学中出现的问题，不断创新教学方式和方法，找出影响教学的因素，加强与学生的交流，拉近学生与教师之间的距离，切实提高课堂教学的有效性。
【关键词】高中数学 有效性 因素 措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.027
高中数学能够帮助学生培养严谨的思维习惯，提高学生的思维能力。但是，就目前的高中数学课堂教学效果来看，并没有达到预期的效果，课堂气氛沉闷、学生学习积极性不高等现象都是目前高中数学教学中普遍存在的问题。针对目前的教学现状，教师必须合理采用有效的方法提高学生的学习积极性，进而提高教学的有效性。
一、影响课堂教学有效性的因素
要想真正提高课堂教学的有效性，教师应清晰了解影响课堂教学有效性的因素，对症下药，运用适合学生的教学方法，切实提高课堂教学的有效性。就目前的高中数学教学情况来看，影响课堂教学有效性的因素主要有以下几个方面。
（一）学生的课堂参与度不高
就目前的高中数学教学情况来看，教师受传统教学中教学观念的影响较深，导致教师仍然掌握课堂上的一切，学生在课堂上发言的机会很少，学生的言论受到限制，学生在课堂上的参与度不高会使得课堂气氛沉闷，也就无法有效提高学生的积极性，尤其是教师在讲解重点、难点时，学生如果不能正确及时的理解，就会大大降低教学的效果。因此，要想提高教学的有效性，教师必须为学生提供合理的发言机会，提高学生在课堂上的参与度，活跃课堂气氛，吸引学生的注意力。
（二）教学目标制定有待改善
在教学目标的制定上，需要教师的认真斟酌，应考虑到教学难度、学生的理解和接受能力，才能制定出正确有效的教学目标，有了教学目标的指引，教学活动才能顺利有效地进行。在目前的高中数学教学中，教师并未制定清晰具体的课堂教学目标，没有准确的教学方向，只是凭借经验和感觉进行教学，无法预测教学教学效果，这就使得学生对教师的教学进度掌握不好，并且学生在心中没有预期的目标也会影响学生的课堂表现。因此，要想教师必须制定合理的教学目标，才能有效提高课堂教学的有效性。
（三）学生课堂上存在紧张心理
学生的心理也是影响教学有效性的重要因素，学生如果能够保持一颗健康、轻松的心态就能在课堂上正常发挥，能够激发自身的潜力。反之，在课堂上学生的紧张心理会影响学生的理解能力，对学生正常的思考造成阻碍，直接影响学生的学习效果。出现这种现象与学生与教师之间缺乏必要的交流有关系，由于教师与学生之间没有足够的交流，学生对教师存在畏惧心理，教师在课堂上的情绪和表情变化会引起学生心理上的波动，给学生的学习带来不利影响。因此，教师要加强学生之间的交流，消除学生的课堂上的紧张感，才能真正提高课堂教学的有效性。
（四）教师教学节奏有待完善
教师的教学节奏也会影响教学的有效性，教学节奏的制定应考虑教学内容的难易程度和学生的接受程度。就目前的高中数学教学来看，有些教师由于过于重视教学进度，而忽视了学生的接受程度的因素影响，导致学生对基础知识掌握不牢固，影响了学生综合能力的培养。因此，教师要有适当的教学节奏，保证学生在课堂上的学习效果，才能提高教学的有效性。
二、提高课堂有效性的教学策略
教师对影响教学有效性的因素有了一定的掌握之后，应及时制定有效的教学措施，逐步解决影响有效性的因素，制定有针对性的解决方案才能真正提高教学的有效性。针对影响数学教学有效性的因素，笔者提出了以下几个教学策略。
（一）尊重学生的主体地位，提高学生在课堂上的参与度
学生课堂的参与度是影响课堂氛围的重要因素，在目前的高中教学中，由于教师受传统教学观念的影响，在课堂教学中教师仍然是课堂的主角，学生的主体地位没有得到重视。要想提高课堂教学的有效性，教师必须要尊重学生的主体地位，提高学生在课堂上的参与度。学生的主体地位得以实现，能够激发学生课堂的表现欲，增强学生的主人翁意识，让学生在课堂上积极思考，让课堂真正成为学生的主要学习阵地。
在具体的高中數学教学中，教师可以让学生成立学习小组，在课堂上小组之间可以相互交流，共同解决问题。通过这样的教学方式，学生在课堂上有明确的任务，会激发学生进行积极的思考，通过学生与同伴之间的相互交流，能够让学生对问题理解的更加透彻，切实有效的提高课堂教学效率。此外，小组之间的相互交流还能提高学生思维的活跃度，有利于学生创新能力的培养，大大提高课堂的学习氛围，改善以往死气沉沉的课堂氛围。
（二）制定符合实际的教学目标，提高学生的课堂积极性
制定正确的教学目标不仅能够提高教师的教学效果，也能够集中学生在课堂上的注意力。目标能够给学生带来学习的动力，因此正确的教学目标能够提高教学的有效性。在制定教学目标时，教师要考虑到整体的教学进度、教学内容的难度和学生的接受度，通过综合的考虑和分析制定教学目标，进而大大提高课堂教学的合理性，有了合理的教学目标，教师在教学中能够有效的把握教学节奏，学生能够按照教师制定的目标进行学习，按照正确的学习方向进行学习，进而提升课堂的教学效果。因此，制定合理的教学目标能够提高课堂教学的有效性。
（三）加强教师与学生的交流，消除学生心理上的紧张感
学生在课堂上的心理状态也是教师应该注意的因素，高中生学习任务重、压力大，教师要尤其关注学生的心理状况，保证学生能够健康的学习。通过有关调查显示，大部分学生在课堂上都存在一定的紧张感，这就要求教师增强与学生的交流，了解学生的心理状况、学习状况，听取学生对教学的想法，拉近学生与教师之间的距离，通过情感教育法帮助学生消除心理上的紧张感。通过与学生的交流，教师能够清楚的把握学生的学习情况，对教师教学方案的制定也有一定的帮助。
（四）根据学生实际，制定合理的教学节奏
教学节奏也是影响课堂教学有效性的因素之一，教师教学节奏过快，学生无法跟上教学节奏，教学节奏过慢也会影响学生的学习情绪，因此，教师要根据学生的实际情况和教学难易程度制定合理的教学节奏。在正确的教学节奏的指引下，能够大大提高学生的学习积极性。因此，教师要及时与学生交流，了解学生的真实想法，及时对实际教学情况做出反思，制定合理的教学节奏。
总之，教师在教学中要及时与学生交流，了解学生的真实想法，及时改正教学中的不足，尊重学生的主体地位，为学生创造自由交流的平台，平等对待每一位学生，做学生的良师益友，保证学生的健康发展。
【关键词】高中数学 有效性 因素 措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.027
高中数学能够帮助学生培养严谨的思维习惯，提高学生的思维能力。但是，就目前的高中数学课堂教学效果来看，并没有达到预期的效果，课堂气氛沉闷、学生学习积极性不高等现象都是目前高中数学教学中普遍存在的问题。针对目前的教学现状，教师必须合理采用有效的方法提高学生的学习积极性，进而提高教学的有效性。
一、影响课堂教学有效性的因素
要想真正提高课堂教学的有效性，教师应清晰了解影响课堂教学有效性的因素，对症下药，运用适合学生的教学方法，切实提高课堂教学的有效性。就目前的高中数学教学情况来看，影响课堂教学有效性的因素主要有以下几个方面。
（一）学生的课堂参与度不高
就目前的高中数学教学情况来看，教师受传统教学中教学观念的影响较深，导致教师仍然掌握课堂上的一切，学生在课堂上发言的机会很少，学生的言论受到限制，学生在课堂上的参与度不高会使得课堂气氛沉闷，也就无法有效提高学生的积极性，尤其是教师在讲解重点、难点时，学生如果不能正确及时的理解，就会大大降低教学的效果。因此，要想提高教学的有效性，教师必须为学生提供合理的发言机会，提高学生在课堂上的参与度，活跃课堂气氛，吸引学生的注意力。
（二）教学目标制定有待改善
在教学目标的制定上，需要教师的认真斟酌，应考虑到教学难度、学生的理解和接受能力，才能制定出正确有效的教学目标，有了教学目标的指引，教学活动才能顺利有效地进行。在目前的高中数学教学中，教师并未制定清晰具体的课堂教学目标，没有准确的教学方向，只是凭借经验和感觉进行教学，无法预测教学教学效果，这就使得学生对教师的教学进度掌握不好，并且学生在心中没有预期的目标也会影响学生的课堂表现。因此，要想教师必须制定合理的教学目标，才能有效提高课堂教学的有效性。
（三）学生课堂上存在紧张心理
学生的心理也是影响教学有效性的重要因素，学生如果能够保持一颗健康、轻松的心态就能在课堂上正常发挥，能够激发自身的潜力。反之，在课堂上学生的紧张心理会影响学生的理解能力，对学生正常的思考造成阻碍，直接影响学生的学习效果。出现这种现象与学生与教师之间缺乏必要的交流有关系，由于教师与学生之间没有足够的交流，学生对教师存在畏惧心理，教师在课堂上的情绪和表情变化会引起学生心理上的波动，给学生的学习带来不利影响。因此，教师要加强学生之间的交流，消除学生的课堂上的紧张感，才能真正提高课堂教学的有效性。
（四）教师教学节奏有待完善
教师的教学节奏也会影响教学的有效性，教学节奏的制定应考虑教学内容的难易程度和学生的接受程度。就目前的高中数学教学来看，有些教师由于过于重视教学进度，而忽视了学生的接受程度的因素影响，导致学生对基础知识掌握不牢固，影响了学生综合能力的培养。因此，教师要有适当的教学节奏，保证学生在课堂上的学习效果，才能提高教学的有效性。
二、提高课堂有效性的教学策略
教师对影响教学有效性的因素有了一定的掌握之后，应及时制定有效的教学措施，逐步解决影响有效性的因素，制定有针对性的解决方案才能真正提高教学的有效性。针对影响数学教学有效性的因素，笔者提出了以下几个教学策略。
（一）尊重学生的主体地位，提高学生在课堂上的参与度
学生课堂的参与度是影响课堂氛围的重要因素，在目前的高中教学中，由于教师受传统教学观念的影响，在课堂教学中教师仍然是课堂的主角，学生的主体地位没有得到重视。要想提高课堂教学的有效性，教师必须要尊重学生的主体地位，提高学生在课堂上的参与度。学生的主体地位得以实现，能够激发学生课堂的表现欲，增强学生的主人翁意识，让学生在课堂上积极思考，让课堂真正成为学生的主要学习阵地。
在具体的高中數学教学中，教师可以让学生成立学习小组，在课堂上小组之间可以相互交流，共同解决问题。通过这样的教学方式，学生在课堂上有明确的任务，会激发学生进行积极的思考，通过学生与同伴之间的相互交流，能够让学生对问题理解的更加透彻，切实有效的提高课堂教学效率。此外，小组之间的相互交流还能提高学生思维的活跃度，有利于学生创新能力的培养，大大提高课堂的学习氛围，改善以往死气沉沉的课堂氛围。
（二）制定符合实际的教学目标，提高学生的课堂积极性
制定正确的教学目标不仅能够提高教师的教学效果，也能够集中学生在课堂上的注意力。目标能够给学生带来学习的动力，因此正确的教学目标能够提高教学的有效性。在制定教学目标时，教师要考虑到整体的教学进度、教学内容的难度和学生的接受度，通过综合的考虑和分析制定教学目标，进而大大提高课堂教学的合理性，有了合理的教学目标，教师在教学中能够有效的把握教学节奏，学生能够按照教师制定的目标进行学习，按照正确的学习方向进行学习，进而提升课堂的教学效果。因此，制定合理的教学目标能够提高课堂教学的有效性。
（三）加强教师与学生的交流，消除学生心理上的紧张感
学生在课堂上的心理状态也是教师应该注意的因素，高中生学习任务重、压力大，教师要尤其关注学生的心理状况，保证学生能够健康的学习。通过有关调查显示，大部分学生在课堂上都存在一定的紧张感，这就要求教师增强与学生的交流，了解学生的心理状况、学习状况，听取学生对教学的想法，拉近学生与教师之间的距离，通过情感教育法帮助学生消除心理上的紧张感。通过与学生的交流，教师能够清楚的把握学生的学习情况，对教师教学方案的制定也有一定的帮助。
（四）根据学生实际，制定合理的教学节奏
教学节奏也是影响课堂教学有效性的因素之一，教师教学节奏过快，学生无法跟上教学节奏，教学节奏过慢也会影响学生的学习情绪，因此，教师要根据学生的实际情况和教学难易程度制定合理的教学节奏。在正确的教学节奏的指引下，能够大大提高学生的学习积极性。因此，教师要及时与学生交流，了解学生的真实想法，及时对实际教学情况做出反思，制定合理的教学节奏。
总之，教师在教学中要及时与学生交流，了解学生的真实想法，及时改正教学中的不足，尊重学生的主体地位，为学生创造自由交流的平台，平等对待每一位学生，做学生的良师益友，保证学生的健康发展。