【摘 要】
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知识嫁接学说[1]是网络时代下新建构主义的知识观,其包容性的思维与英语"后方法时代"教学理念不谋而合。以微课应用作为切入点,尝试解读、扩展与应用知识嫁接学说:个人知识就
【基金项目】
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浙江省教育技术项目研究规划课题“‘微课’在‘O2O线上+线下’混合式教学中的应用研究”(项目编号:JB080);全国教育信息技术研究“十二五”规划课题“基于新建构主义理论的高职SPOC教学应用研究”(项目编号:156242640);浙江省高等教育教学改革项目“基于BYOD的翻转课堂互动模式改革”(项目编号:kg20160742)
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知识嫁接学说[1]是网络时代下新建构主义的知识观,其包容性的思维与英语"后方法时代"教学理念不谋而合。以微课应用作为切入点,尝试解读、扩展与应用知识嫁接学说:个人知识就像三级结构的榕树,知识的显性部分通过课前微课进行二级树干的选择性嫁接,知识的隐性部分通过课中微课的模仿进行一级树根的同化,而知识的创新则通过三级树冠的联想和内隐挖掘转化成二级新树干进行传播与创新。通过教师实践和受嫁接者的深谈,该实验方法在知识传授、知识内化与知识创新上要优于传统做法;同时,在认知水平自测、长期记忆转化、任务模仿实践及任务展示与传授上也提出来相应用的解决办法。
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