利用农村生活资源提高学生语文素养

来源 :甘肃教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dan0030
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【关键词】 语文教学;农村资源;探究学习;教学情境
  【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A
  【文章编号】 1004—0463(2015) 10—0098—01
   农村生活自然有农村特点,其丰富的教学资源为语文教学打开了一片新天地。初中语文有众多生活元素的渗透,找到文本教材与生活的契合点,可以极大提升语文教学实践性,创设生动教学情境,激发学生学习兴趣,为打造高效课堂奠基。美国教育家华特说过:“语文的外延与生活的外延相等。”强调了社会生活与教学活动的紧密关联,在生活中学习语文,将语文生活化,对塑造学生综合语文素质都会产生重要的促进作用。
   一、借助农村生活实物进行直观教学
   农村生活丰富多彩,将生活中的实物带到语文课堂教学中,这就是实物展示,其直观性会让学生获得最真切的感知。因为教材文本内容与农村生活有太多的契合点,这也为利用农村生活中的实物参与教学提供了方便。初中生思维活跃,特别是形象思维比较发达,对实物展示有足够的兴趣。所以,利用实物展示可以吸引学生的注意力,而且农村学生有农村生活背景,对于这些熟知的实物有更深刻的认识,这对激发学生学习热情一定会发挥重要作用。
   在学习朱自清的《春》时,为让学生有更直观的感知,我专门准备了几样东西:一撮麦苗、一片树叶、一棵小草、一个斗笠。进行课文分析时,讲到什么就给学生展示什么,并让学生详细观察这些实物。虽然这些东西并不稀罕,也是学生常见的东西,但在课堂上展示,这还是第一次,学生注意力很快就集中到这些实物上,学习的兴趣大增。特别是这斗笠,现在已经比较少见了,学生观察最为用心,对其在文章中所发挥的作用也有更鲜活的感知。
   二、运用农村生活资料信息实施教学
   教材文本内容虽然有特定生活背景,但涉农题材的文章占据重要比重。涉农信息众多,搜集信息的方式也可以不拘一格,网络搜集、民间征集、走访谈话等,都可以获得更多信息。如语文教学中涉及到的农谚,可以到网上搜集,也可以到民间去征集,听老农介绍。这些农村生活信息资源,自然会为语文教学提供重要信息支撑,能够快速提升学生文本感知能力。
   杜甫的《春夜喜雨》炼字炼句特点鲜明,为让学生对诗句有更深刻感知,我专门搜集了一些关于春雨的诗句和农谚。如“夜来风雨声,花落知多少”、“斜风细雨不须归”、“渭城朝雨浥轻尘”、“山色空蒙雨亦奇”、“春雨贵如油”、“立春三场雨,遍地都是米”、“正月雨水好,二月雨水宝,三月雨水不得了”等等。通过和文本内容进行融合,实现了文本与生本的思维对接,学习效果相当显著。
   三、农村生活实践创设课堂教学情境
   随着生活的不断提升,现代农村呈现多元化发展趋势,生活内容更丰富,不仅有传统农村生活背景,还有现代城市生活的逐渐渗透。因此,现代农村生活可以为语文教学提供更丰富的教学资源。
   《花儿为什么这样红》是一篇说明文,课文从六个方面进行说明。为让学生有更真切感知,我与学生合作做了一个实验。校园内有很多种鲜花,我让学生找来一些红色的花瓣,正好班级内还有一盆芍药花,我摘了一朵。事先准备了两个杯子,一个杯子里装肥皂水,一个杯子里放醋水。我让学生先将红色的花瓣放进肥皂水中,结果花瓣的红色逐渐退去,最后变成蓝色。我又让学生将这些蓝色的花瓣放进醋水中,这些花瓣又重新变成了红色。学生都感觉非常神奇,我让学生看文本中关于花儿为什么这样红的第三个原因分析。学生这才恍然大悟。
   四、模拟农村生活开展多维综合训练
   语文课堂教学中,因为受到时空的限制,很多教学内容难以获得生活印证。为让学生有更真切感知,教师不妨在条件允许情况下,在课堂上进行生活模拟活动。学生在参与活动过程中,体验语文教学生活化,自然能够提升学习语文的质量。通过创设生活化语文教学活动,学生有更多理论联系实际的机会,学生的创造力和知识运用能力,都会获得历练和提高的机会。农村生活环境虽然简单,但也能为模拟创造条件。不妨以小组为单位进行生活模拟,用集体表演的形式展示农村生活,这样会更真切更有感染力。
   在学习叶绍翁《游园不值》时,我给学生布置一个特别的合作学习任务:每个学习小组模拟诗中描绘的场景,要求每一个组员都要在其中扮演一个角色,展示给大家看。学生听我这样一说顿时兴奋起来,纷纷摆出各种姿势。在具体展示环节,教室里热闹非凡。有的小组非常有创意,大个子扮演柴门,女生用红色纱巾扮演出墙的红杏,还有扮演敲门的书生。通过这个模拟活动,学生对诗歌的理解更深刻了。
  编辑:刘於诚
其他文献
近年来随着旅游业的飞速发展和全域旅游、乡村振兴战略的大力实施,关于旅游教育的关注度越来越高,为贯彻落实全国教育大会精神,让旅游教育真正做到服务地方经济,文章通过对“
教师有创新的教学理念,才能使学生有创造地学习,《中国教育改革发展纲要》提出:教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展。教育家张志公先生也提出:教师的任务并不单是把自己的知识传授给学生,更重要的是带领学生自己去学,教给他们怎样的学法。教师要成为学生学习的促进者,给学生动力,用鞭策、激励、赏识等手段促进学生主动发展。与学生共建课堂,一起学习、一起分享、一起成长。不仅要成为学生的良师,更要成为学生的学
生物化工产业是生物技术与化学技术交叉融合后形成的新兴产业。依托绿色生物转化平台,实现化工产品的产业化、高效化生产。随着生物技术的迅速发展,生物化学工业为传统化学工
我国的环境污染问题对人类生产生活带来了许多影响。文章从家蚕生产入手,通过统计砷、镉、铅等重金属物质对家蚕的毒害,从影响细胞凋亡和破坏抗氧化防御系统两方面解释了重金属
这是一个真实的案例。  一堂语文课上,教学《乡戏》这篇课文(苏教版语文第八册),一位学生提问:“‘逢年过节’的‘逢’是什么意思?”一位女生兴致勃勃地答道:“是‘每逢佳节’……”见她说不下去了,我提议“将它代进去——‘每逢佳节’年过节。”“哈哈哈……”一阵哄堂大笑。“厉害!”一位挺聪明的男生竖起大拇指笑对他的同桌夸我。我心里好不得意,是为自己的“教学机智”:启发学生用“代入法”弄清字义。但无意间我瞥
  川东北地区下三叠统飞仙关组为浅海碳酸盐岩夹泥页岩与蒸发岩序列,而在碳酸盐岩台地边缘通常发育一些白云石化的鲕粒滩。这些鲕粒滩白云岩储集层是川东北地区主要的产气层
结合某实际工程案例,采用高应变法检测和静载检测方法对工程桩进行检测,对比研究两种检测方法的测试结果,探讨高应变检测方法的可靠性,提出了高应变检测方法在采用减小测试误
目的:为了调查面孔识别中的脑电成分P1,N170,N250是否能够准确的反映出面孔的民族特征,本研究设计了专门检测面孔民族特征信息的实验范式进行探究。方法:选取31名大学生作为
  在塔里木盆地西北缘柯坪地区的蓬莱坝剖面发现一套完整的寒武系白云岩地层,对其进行了系统的野外测量、岩性描述、样品采集和镜下观察,作出了完整的地层岩性沉积相综合柱状
焊接技术是机械工程制造中的一项重要内容。以往机械工程在制造时,多采用手工焊接形式,这显然不能保证制造质量,生产效率低下。科学技术的飞速发展,让传统的手工焊接技术逐渐