2020年3月，新冠疫情在中国蔓延，一批又一批医务人员逆行来到武汉，为抗疫做贡献 。3月底，国家万人援疆计划启动，另一批逆行者在做好核酸检测和28天严格隔离后，来到了新疆，我成为其中一员。
　　 作为一位教育工作者，教育援疆、文化润疆是我想在新疆做的事业。来到新疆的5月份，我申报了《地理援疆综合实践校本课程研究》课题，并成功在喀什地区立项，计划以课题作引领、综合实践校本课程为抓手，通过名师工作室和实验室的推动，把地理知识从课堂延伸到课外，从课外扩展到校园，从校园辐射到社会，层层推进，展现地理人的风采，实现地理援疆的目的。
　　 课题重点结合“伽师县二中文化润疆绿创劳动教育实验研究基地”进行展开。这个“绿创基地”由一个温室玻璃实验室和一个农作大棚组成。新疆当地的地理特点是，气候干旱，光照充足，昼夜温差大，常年低温时间长，土壤盐碱化严重。温室玻璃实验室利用智能的感应系统，让温度始终保持在15℃到35℃之间，从而保证作物不会冻死和热死。当温度超过这个范围时，智能调控系统会自动启动室内两台3匹的冷暖空调进行温度的调节。为了减少盐碱化，我们采用基层土壤隔离的方法，避免底层深处的盐碱通过毛细渗透的形式到达土层的表面，并设计智能自动喷灌、滴管系统，一来节水，二来把种植培养土的盐碱稀释冲走。
　　 设计玻璃棚是为了灵活利用新疆地理的优势，在室外环境低温的情况下，在玻璃棚内，通过保温，在光热和水分充分保证的情况下，我们对不同温度带、不同季节的农作物进行实验种植，让学生在“绿创基地”领悟地理知识的重要性，体会地理学科知识如何与当地环境要素结合，如何与其他学科知识融合，从而创造精彩的农业奇迹。
　　 到目前，温室玻璃实验室在伽师县二中学校和广东支教团的经费支持下已经基本建成，农作大棚也在计划筹建中。
　　 新疆是中国幅员面积最大的一个省级行政区，是中国西部大开发的重要阵地，是一带一路经济发展的桥头堡，如何再现昔日辉煌，实现中华民族伟大复兴，利用新疆阳光充足的地理优势，克服干旱、低温、盐碱化的地理劣势，建立绿创劳动教育实验研究基地，让未来的新疆不仅畜牧区发达，而且种植业发达，不仅瓜果飘香，而且菜粮丰富。在新时代改革背景下，地理人大有可为。
　　 援疆已经经过一个学期，我想，援疆完成后，我會留下什么？我希望，当无数援疆人走过，新疆留下来的天更蓝，留下来的地更绿，留下来的花更红，留下来的社会更和谐，祖国更繁荣昌盛！作为一个援疆人，我们虽苦不抱怨，因为这是使命的召唤;难不退缩，因为这是笃定的信仰;累却心安，因为这是光荣的职责。作为一个地理人，我是援疆一分子，我为新疆做贡献！