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通过对比中美两国医学人文教育的课程设置、课程内容、教学方式及考核方式,提出整合人文社科资源,完善医学人文课程设置、优化教学方式,提高教学实效性、紧密联系临床实践,培养医学人文实践能力、改革医学人文考核方式,建立形成性考评体系等建议,以期提升我国医学人文教育水平。
中美医学人文教育现状比较研究
【摘 要】
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通过对比中美两国医学人文教育的课程设置、课程内容、教学方式及考核方式,提出整合人文社科资源,完善医学人文课程设置、优化教学方式,提高教学实效性、紧密联系临床实践,培
【机 构】
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广州医科大学国际教育学院,广州医科大学党委宣传部
【出 处】
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中国医学伦理学
【发表日期】
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2017年12期
【基金项目】
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广州市教育科学规划2016年度课题“基于留学生满意度分析的MBBS项目教育管理工作研究”(1201554670);广州市高等学校第八批教育教学改革项目(2017C07);广州医科大学2015年度教育科学规划课题重点资助项目“基于留学生满意度分析的MBBS项目留学生教育管理工作研究”(L159210)
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