【摘 要】
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项目化教学是一种应用型高校常用的课程教学方法,课程成绩的评价主体一般是教师,评价内容多侧重于项目成果以及知识与技能掌握情况。本文以商丘工学院2017级电气工程及其自动化专业本科生为研究对象,针对《电气控制与PLC》课程特点设计调查问卷,探索在项目化教学中的过程性评价实施情况,尽可能在整个教学过程中采取过程性评价方式。评价主体不再是单一的教师评价,还可以是学生和其他。调查问卷数据结果表明,过程性评价不仅可以督促学生积极参与项目化教学的每一个阶段,还能在极大程度上促使学生不断改进学习方法,完善学习过程。
【基金项目】
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商丘工学院“商丘工学院学生成绩过程性评价方法研究与实践项目”(编号:2019JGXM23)的研究成果。
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项目化教学是一种应用型高校常用的课程教学方法,课程成绩的评价主体一般是教师,评价内容多侧重于项目成果以及知识与技能掌握情况。本文以商丘工学院2017级电气工程及其自动化专业本科生为研究对象,针对《电气控制与PLC》课程特点设计调查问卷,探索在项目化教学中的过程性评价实施情况,尽可能在整个教学过程中采取过程性评价方式。评价主体不再是单一的教师评价,还可以是学生和其他。调查问卷数据结果表明,过程性评价不仅可以督促学生积极参与项目化教学的每一个阶段,还能在极大程度上促使学生不断改进学习方法,完善学习过程。
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