【摘 要】
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【摘要】统编版语文教材非常重视对学生语文素养的培养，从教材的编排来看，无论哪一个学段，都通过隐性的语文要素力求扎实地培养学生的语文学习能力，并形成了一个统整的言语训练系统。小学低年段是识字写字最为关键的时期，教师要用儿童感兴趣的语言有效落实识字写字教学目标，提升语文学习能力。本文以统编版一年级下册第五单元的《乌鸦喝水》一课为例，探寻在语文要素指引下的小学低年段识字写字“童化”教学策略。 【关键
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【摘要】统编版语文教材非常重视对学生语文素养的培养，从教材的编排来看，无论哪一个学段，都通过隐性的语文要素力求扎实地培养学生的语文学习能力，并形成了一个统整的言语训练系统。小学低年段是识字写字最为关键的时期，教师要用儿童感兴趣的语言有效落实识字写字教学目标，提升语文学习能力。本文以统编版一年级下册第五单元的《乌鸦喝水》一课为例，探寻在语文要素指引下的小学低年段识字写字“童化”教学策略。
【关键词】语文要素
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