【摘 要】
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统编初中语文教材中文言文的占比超过20％,肩负着落实古代文化传承与理解的重任,但能否落实到位关键要看学生对文言文的情感态度.然而,长期以来文言文被列为初中生学语文的“三怕”之一.要解决这一问题就需要把脉文言文教学的弊病,改变课堂教学的样态,归根结底就是要提高师生文言语篇解读的能力.rn黄厚江老师曾在一次报告中语重心长地讲道,一个语文老师如果能将学生学习语文的兴趣保留下去便功德无量.这不得不引起每位语文人的深思.面对一篇文言文,如果只是关注字音、字形、解词、译句、文言常识等内容,这样的文本解读简直就味同嚼蜡
【机 构】
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徐州经济技术开发区教师发展中心,江苏 徐州 221121
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统编初中语文教材中文言文的占比超过20％,肩负着落实古代文化传承与理解的重任,但能否落实到位关键要看学生对文言文的情感态度.然而,长期以来文言文被列为初中生学语文的“三怕”之一.要解决这一问题就需要把脉文言文教学的弊病,改变课堂教学的样态,归根结底就是要提高师生文言语篇解读的能力.rn黄厚江老师曾在一次报告中语重心长地讲道,一个语文老师如果能将学生学习语文的兴趣保留下去便功德无量.这不得不引起每位语文人的深思.面对一篇文言文,如果只是关注字音、字形、解词、译句、文言常识等内容,这样的文本解读简直就味同嚼蜡.其实,在解读文言文时只要能找准关键词,就等于找到了文言语篇解读的钥匙.
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