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摘 要：我们国家拥有非常悠久的发展历史，随着教育的改革力度的不断加大，这对当前的小学数学教学提出了更高的要求，老师在实际的教学过程中要做好对学生的良好行为以及道德素养和思想品质的提升，这样也更好的有助于学生以后的人生发展。数学在实际的教学过程中也具有一定的德育教学功能，老师在实际的教学过程中要对教材中的内容进行有效的挖掘，找到更加丰富多彩的德育教学素材，这样才能夠更好的提升整体的数学教学质量。
关键词：小学数学;德育;对策;融合
一、如何更好的在小学数学教学过程中融合德育教学
1.强化学生的辩证唯物主义思想
数学学科具有很强的逻辑性特点而且辩证唯物主义思想比较突出，数学教学的主要目的是为了更好的帮助学生借助自己已经学习过的知识去解决生活实际中存在的一些问题，这种注重实践为主的原则也是辩证唯物主义非常好的体现。在实际的教学过程中，老师要让学生在思想上对数学的学习有一个足够的重视，让他们深刻的认知到数学学习的最终目标是为了解决生活中的问题。在讲解关于分数的相关内容的时候，老师可以组织学生开展一些有意义的活动，安排学生借助拍手的模式将桃子的数目进行呈现。
老师可以首先提出一些问题：将六个桃子平均分给了三位同学，每位同学会获得多少？这个时候学生就会拍两次手，就意味着数目是两个，老师在黑板上做好相关的数据记录。再继续提问：将三个桃子平均分给了三名同学，请问每位同学会获得多少个桃子？学生会拍一次手，表现数目是一，老师同样要做好数据的记录。最终提问：将一个桃子平均分给两位同学，每位同学会获得多少个？这个时候学生就没有拍手，老师问学生为什么不拍手，学生答道“每个人只能够分的到半个桃子，不能够再使用拍手来表达。”通过这样一种和生活比较有关联的活动，学生会在思想上对数学的学习有一个正确的认知，明确了数学的学习就是为了更好的解决实践中的问题，而不是为了求解出枯燥的答案，最终，学生的辩证唯物主义思想意识也得到了有效的强化。
2.引导学生树立更加远大而又正确的目标
数学的很多知识都是十分的抽象，这对于当前的小学生而言，如果仅仅依靠老师在课堂中的讲解很难切实的掌握这些知识，他们需要拥有更加高亢的学习积极性，所以老师在实际的小学数学教学过程中务必要做好德育教学的渗透，帮助学生树立更加远大而又正确的目标理想，并且为之付出努力。
举个例子来看，在学习关于面积的计算的相关内容的时候，老师可以向学生展示我国的地图，让学生对我们国家的地域有一个全面而又深刻的认知。所以，老师可以合理的使用课件将我国比较落后的地区的地貌以及人们生活的条件向学生们进行展示，学生可以从视觉等多个感官感受到更加强烈的刺激。生活条件比较好的同学没有认识到我国竟然还存在这么多贫困的地区，这个时候老师可以继续添一把火的说：“为了更好的加快我们祖国建设的速度，希望就要寄托在大家身上。”这个时候学生的学习积极性和主动性都会得到比较有效的调动，而且都立志要好好的学习，长大以后为祖国的脱贫事业做出贡献。
3.对教材中的基础德育教学要点进行挖掘
虽然数学学科的学习有很强的逻辑性，但是很多的知识内容依旧和德育教学之间有着非常密切的关联，特别是在当前小学数学的基础教材之中，老师要更加深入的对教材内容进行挖掘和分析，结合学生的学习情况有选择性的开展教学。举个例子来看，在学习关于对称的相关内容的时候学生就会感受到对称的美感，在进行图形描绘的过程中也会更加的认真和一丝不苟，避免出现错误。再比如，在学习关于比例的相关内容的时候，老师在讲解完成相关的教材内容之后，还可以补充一些关于黄金分割的相关内容，让学生在课下从日常的生活学习中找到一些和黄金比例原则更加相似的事物，家长也要扮演好积极的引导者的角色，多拍一些更加优美的照片，比如可以是校园的某一角、建筑物、风景等，更好的感受到数学中蕴藏的价值和美感。
4.结合实际的生活，构建趣味性的课堂教学做好德育的渗透
在平时的课堂教学过程中，老师不仅仅要将德育教学落实到教学之中，还需要积极的鼓励学生多进行一些课外资源的查阅，从社会实践中收集更多有价值的信息和资源，并且从中获取教育。举个例子来看，在学习关于时、分的内容的时候，老师可以进行如下的课前导入：使用多媒体课件播放一些关于我们国家嫦娥一号发射的相关视频，然后向学生提问，请说出嫦娥一号飞船发射的具体时间？当老师完成了整节课的讲授之后，老师还可以继续播放嫦娥一号飞船成功着陆的相关视频，然后再让学生回答出关于嫦娥一号着陆月球的具体时间？借助学生比较感兴趣的内容进行课堂的导入和学习，可以更好的开拓学生的眼界，让他们对国内外发生的重大事件有一个深刻的认知，而且也可以很好的激发起学生学习的积极性和主动性，激励他们的民族自豪感。不仅仅很好的提升了教学的质量，而且也更好的提升了学生的爱国之情。
二、总结
根据上文所说，我们可以知道在实际的小学数学教学过程中蕴含了非常丰富多彩的教育素材，为了更好的帮助学生成长和发展，老师就要在小学数学教学过程中开展好相关的德育教学，将数学基础知识中和德育教学有关的素材进行挖掘，提升数学教学有效性的过程中也可以更好的提升教学的人文价值。
参考文献
[1]孙安.德育活动与小学数学课程有机整合的几点策略研究[J].中国校外教育，2017（20）：120-120.
[2]张明.心理健康教育在增强高校德育实效性中存在的问题及对策探讨[J].湖北广播电视大学学报，2008（1）：38-39.
[3]潘成新.探讨小学数学德育教育融合的几点对策[J].都市家教：上半月，2017：156.
关键词：小学数学;德育;对策;融合
一、如何更好的在小学数学教学过程中融合德育教学
1.强化学生的辩证唯物主义思想
数学学科具有很强的逻辑性特点而且辩证唯物主义思想比较突出，数学教学的主要目的是为了更好的帮助学生借助自己已经学习过的知识去解决生活实际中存在的一些问题，这种注重实践为主的原则也是辩证唯物主义非常好的体现。在实际的教学过程中，老师要让学生在思想上对数学的学习有一个足够的重视，让他们深刻的认知到数学学习的最终目标是为了解决生活中的问题。在讲解关于分数的相关内容的时候，老师可以组织学生开展一些有意义的活动，安排学生借助拍手的模式将桃子的数目进行呈现。
老师可以首先提出一些问题：将六个桃子平均分给了三位同学，每位同学会获得多少？这个时候学生就会拍两次手，就意味着数目是两个，老师在黑板上做好相关的数据记录。再继续提问：将三个桃子平均分给了三名同学，请问每位同学会获得多少个桃子？学生会拍一次手，表现数目是一，老师同样要做好数据的记录。最终提问：将一个桃子平均分给两位同学，每位同学会获得多少个？这个时候学生就没有拍手，老师问学生为什么不拍手，学生答道“每个人只能够分的到半个桃子，不能够再使用拍手来表达。”通过这样一种和生活比较有关联的活动，学生会在思想上对数学的学习有一个正确的认知，明确了数学的学习就是为了更好的解决实践中的问题，而不是为了求解出枯燥的答案，最终，学生的辩证唯物主义思想意识也得到了有效的强化。
2.引导学生树立更加远大而又正确的目标
数学的很多知识都是十分的抽象，这对于当前的小学生而言，如果仅仅依靠老师在课堂中的讲解很难切实的掌握这些知识，他们需要拥有更加高亢的学习积极性，所以老师在实际的小学数学教学过程中务必要做好德育教学的渗透，帮助学生树立更加远大而又正确的目标理想，并且为之付出努力。
举个例子来看，在学习关于面积的计算的相关内容的时候，老师可以向学生展示我国的地图，让学生对我们国家的地域有一个全面而又深刻的认知。所以，老师可以合理的使用课件将我国比较落后的地区的地貌以及人们生活的条件向学生们进行展示，学生可以从视觉等多个感官感受到更加强烈的刺激。生活条件比较好的同学没有认识到我国竟然还存在这么多贫困的地区，这个时候老师可以继续添一把火的说：“为了更好的加快我们祖国建设的速度，希望就要寄托在大家身上。”这个时候学生的学习积极性和主动性都会得到比较有效的调动，而且都立志要好好的学习，长大以后为祖国的脱贫事业做出贡献。
3.对教材中的基础德育教学要点进行挖掘
虽然数学学科的学习有很强的逻辑性，但是很多的知识内容依旧和德育教学之间有着非常密切的关联，特别是在当前小学数学的基础教材之中，老师要更加深入的对教材内容进行挖掘和分析，结合学生的学习情况有选择性的开展教学。举个例子来看，在学习关于对称的相关内容的时候学生就会感受到对称的美感，在进行图形描绘的过程中也会更加的认真和一丝不苟，避免出现错误。再比如，在学习关于比例的相关内容的时候，老师在讲解完成相关的教材内容之后，还可以补充一些关于黄金分割的相关内容，让学生在课下从日常的生活学习中找到一些和黄金比例原则更加相似的事物，家长也要扮演好积极的引导者的角色，多拍一些更加优美的照片，比如可以是校园的某一角、建筑物、风景等，更好的感受到数学中蕴藏的价值和美感。
4.结合实际的生活，构建趣味性的课堂教学做好德育的渗透
在平时的课堂教学过程中，老师不仅仅要将德育教学落实到教学之中，还需要积极的鼓励学生多进行一些课外资源的查阅，从社会实践中收集更多有价值的信息和资源，并且从中获取教育。举个例子来看，在学习关于时、分的内容的时候，老师可以进行如下的课前导入：使用多媒体课件播放一些关于我们国家嫦娥一号发射的相关视频，然后向学生提问，请说出嫦娥一号飞船发射的具体时间？当老师完成了整节课的讲授之后，老师还可以继续播放嫦娥一号飞船成功着陆的相关视频，然后再让学生回答出关于嫦娥一号着陆月球的具体时间？借助学生比较感兴趣的内容进行课堂的导入和学习，可以更好的开拓学生的眼界，让他们对国内外发生的重大事件有一个深刻的认知，而且也可以很好的激发起学生学习的积极性和主动性，激励他们的民族自豪感。不仅仅很好的提升了教学的质量，而且也更好的提升了学生的爱国之情。
二、总结
根据上文所说，我们可以知道在实际的小学数学教学过程中蕴含了非常丰富多彩的教育素材，为了更好的帮助学生成长和发展，老师就要在小学数学教学过程中开展好相关的德育教学，将数学基础知识中和德育教学有关的素材进行挖掘，提升数学教学有效性的过程中也可以更好的提升教学的人文价值。
参考文献
[1]孙安.德育活动与小学数学课程有机整合的几点策略研究[J].中国校外教育，2017（20）：120-120.
[2]张明.心理健康教育在增强高校德育实效性中存在的问题及对策探讨[J].湖北广播电视大学学报，2008（1）：38-39.
[3]潘成新.探讨小学数学德育教育融合的几点对策[J].都市家教：上半月，2017：156.