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【摘
多方整合 溯本求“原”
【摘 要】
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【摘 要】苏霍姆林斯基说：“让学生聪明起来的办法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”《语文课程标准（2011版）》明确要求全面提高学生的语文素养，实际上蕴含了学生在老师的引导下，通过广泛的课外阅读来提高素养，提升心灵境界的要求。名著作为阅读教学不可或缺的“主角”之一，其作用更是不容小觑。 【关键词】多方整合;溯本求“原”;原著探索;核心素养 中图分类号：G623.23 文献标识
【出 处】
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天津教育·中
【发表日期】
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2021年4期
其他文献
【摘 要】在初中民间美术欣赏教学中，教师教授学生民间美术的课程形式基本是一致的，在此以《编结艺术》一课为例，探讨在此课程的教学中，所运用的教学方法。本文将从介绍编结艺术的历史、阐释编结的不同含义、总结编结艺术的特点、尝试学习简单的编法等方面探讨初中民间美术欣赏课程的教学方法。 【关键词】初中美术;民间美术欣赏;教学方法 初中美术教学中，也包括民间美术的欣赏这部分教学内容。教授初中生民间美术的知
2019年5月国际人工智能与教育大会在北京召开，大会全面审议并通过了《北京共识》，形成了人类对智能教育的共同发展愿景。2019年8月正式发布了《北京共识——人工智能与教育》，明确提出要通过人工智能与教育融合，构建开放、灵活的教育体系，推进教育创新，开启全面优质教育新时代。随着5G技术大规模商用，人工智能在教育领域的影响不断加深，已成为目前推进基础教育全面变革、不断创新的重要动能。以智能教育赋能，推
【摘 要】爱国主义的情怀，自古以来就流淌在中国文人的血脉里。史书万卷，字里行间可见“家国”，“修身、齐家、治国、平天下”的文人理想是他们忠诚执着、勇于担当、积极有为的内动力。虽然“达则兼济天下”的理想在实现的过程中会遇到各种人生的难题、挫折，甚至付出生命的代价，但是没有“国”哪有“家”，家是最小国，国是千万家，国家与个人是密不可分的。 【关键词】古代诗人;家国情怀;坚守 思念故土，思念亲人，他
初中综合素质评价改革，是深入推进素质教育的一项重要制度，让更多的教师、家长和学生关注到综合素质对学生一生发展的重要影响，同时也可以客观地、全面地评价一个学生和一所学校。 对于学生来说，建立个人成长记录，体现出对学生主体性与创造性的尊重，有利于促进学生在成长过程中不断增强认识自我、教育自我，主动发展、规划人生的意识，有利于教师和家长发现并尊重学生的个体差异，挖掘出学生的个性特点和兴趣特长，关注全程
【摘 要】小学科学课程是一门以培养学生科学素养为宗旨的基础性课程。如何将四维目标整合成为一个核心目标，根据核心目标提出中心问题，并且所有的活动环节都以解决这个中心问题为主线，呈现出真正适合学生的有效科学课堂，是目前小学科学教学亟待解决的焦点与难点问题。 【关键词】科学素养;核心目标;教学设计;有效课堂 中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）17-
【摘 要】随着课程的改革，学校更加注重学生个性化的学习方式与行为，自主性阅读可以让学生在阅读中主动获取信息、开阔视野、发展思维，让学生真正参与到阅读中并掌握学习的主动权。 【关键词】小学语文;自主性;阅读能力;悦读 中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2020）32-0187-02 【Abstract】With the reform of the
“角”是苏教版教材二年级第二学期第七单元的内容。“角的初步认识”是概念的起始课，如何将“文本化”的数学角，通过教师的研读与转换，演绎为儿童所悦纳的“童本”数学角，是低年段数学教师必须思考的问题。基于这样的目标，在“角的认识”这样的“开篇之课”上做了新的尝试与实践：以“儿童经验”为线，研读“文本数学概念”;以“儿童”为本，合理确定课时教学的知识点、技能点与体会点，使概念学习“童”在“学”中央;以“操
【摘 要】数学课堂相较于其他课堂来说较为晦涩难懂，新课改要求教师转变传统的教学模式，逐渐引导学生主动学习。学生作为数学课堂的主体，教师要引导学生主动思考问题，通过课堂的互动交流，获取更多的知识;利用说理课堂引导学生进行多维度的思考，追本溯源，使学生全方面地掌握课堂知识，从而达到促进学生深度学习的目的。 【关键词】小学数学;深度学习;说理课堂;实践与反思 中图分类号：G623.5 文献标识码
【摘要】本文结合数学教学实践，以“植树问题”这一经典案例的教学为例，从学生的实际生活中提炼模型，让学生充分经历与感受建模的过程，并引导他们将所建模型最终运用到实践中去，提升学生的数学学习能力。 【关键词】小学数学;建模思想;植树问题 中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：0493-2099（2020）23-0143-02 Mathematical modeling：let lear