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问题是数学的心脏，数学的本质就是提出问题和解决问题。新课程背景下，在小学数学教学中教师精心设计 “情境+问题串”，以导向性问题启发学生学习，调动学生学习 积极性，使得教学过程适度开放且真正有效，可大大提高数学 教学质量。问题串和情境的有机结合，不仅能以问题情境激发 学生学习兴趣，渗透数学文化，且还可以串联问题指向数学核 心思想的发生过程，让数学课堂成为学生自主探究和学习的平台。基于此，本文将简单谈谈小学数学情境问题串运用策略， 以期能够为相关工作者提供一些有益参考。