摘 要：应用型人才的培养和高校的教学质量有着密切的关系。院系是高校内部的基层单位，是保证教学质量最重要的载体。本文在阐述院系内部教学质量监督体系的构建原则和意义的基础上，提出了院系内部教学质量监督体系的构建策略，为加强高校院系内部教育质量的监督，提高教育水平提供借鉴。
　　关键词：高校院系；教育质量；监督体系
　　应用型人才的培养和高校的教学质量有着密切的关系。院系是高校内部的基层单位，是保证教学质量最重要的载体，所以，高校应该建立院系内部教学质量监督体系，以此来保证教学质量和教学水平的提高。
　　一、院系内部教学质量监督体系的构建原则和意义
　　1.院系内部教学质量监督体系的构建原则
　　高校在构建院系内部教学质量监督体系时必须遵循可行性、系统性和科学性的操作原则。作为一种科学行为，教学质量监督体系的基础是科学理论。构建教学质量监督体系遵循系统性原则，可以让事前监督和事中监督同时发挥作用的愿景得以实现。当然，最应该遵循的原则就是可行性，一个监督体系，必须有可行性才能发挥作用，才能满足学生的各种需求。同时，院系内部教育质量监督体系的构建还需要校内全员的参与。
　　2.高校院系内部教学质量监督体系的构建意义
　　高校内部的教学活动受院系内部教学质量监督体系的支配和影响。构建完善的监督体系能够提高教师的教学质量，促进学生积极主动去学习，这对人才培养有积极作用。同时，在教学评估和课堂管理方面的改进，对顺利实现教育改革有积极的意义，还为教育事业提供强大的保障。为了提高教学质量，高校应该构建完善的高校院系内部教学质量监督体系。
　　二、院系内部教学质量监督体系的构建策略
　　1.全员参与
　　院系内部教学质量监督体系需要教师和学生共同参与的。由于教师和学生的职责不同，所以不同的层级和不同的角色所起的监督作用是不同的。管理者制订相关的监督体系之后，教师和学生要共同参与进来。在构建院系内部教学质量监督体系的过程中，需要管理层对教师进行监督，其中包括关注教师的教学水平和流程，并为教师的表现做出正确的评价，同时还要注意对教师的专业培训，提高学校的师资力量。在监督体系中，教师和学生是教学活动的主体，所以他们在教学过程中对教学质量的监督起到了重要的作用。因此，在构建院系内部教学质量监督体系时，需要高校内各个层级人员的参与。
　　2.全程监督
　　在院系内部教学质量监督体系执行的过程中，要充分发挥教师和学生在教学活动中主体作用，做到全程监督。教师的监督主要是对学生课堂表现的监督和对课堂的掌控能力。同时教师还能直接接触学生，可以及时对学生的想法给予关注。学生对教师课堂表现和教学水平的认同是提高教学水平的关键，因此在一些高级座谈会上，还应该让学生参与进来，听取学生的建议，这对构建院系内部质量监督体系有积极的作用。此外，管理人员参与监督也是提高教学质量的关键，一个高素质的管理团队在构建院系内部教学质量监督体系的工作中具有推动作用。
　　3.信息反馈
　　在构建监督体系的过程中，信息反馈能够让教学效果变得更加可控。信息采集的途径通常包括听课、监控、常规的教学检查。另外，学生对教师的评价也属于信息采集途径，学校组织的各种教学座谈会也是院系内部教学质量监督信息反馈的一个方面。教学反馈信息收集完毕后，要对这些信息进行分类整理，根据不同的性质整理成不同的报告，以便查看。院系的各个成员在管理层的带领下对信息反馈进行调控，并根据反馈信息及时解决监督体系存在的问题。
　　三、结语
　　当前，大学生的基本能力和基础水平存在较大差异，这对高校教育教学提出了更大的挑战。构建院系内部教学质量监督体系能够加强教学管理，帮助学校制订针对性强的教学目标和教学计划，提高教学质量。与此同时，还有利于提高教师自身教学水平，提高学生的学习积极性，进而推动高校整体教育质量的提升。
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