医学院校大学英语有效翻译教学模式探究

来源 :吉林医药学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhuzhuzhuxi
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大学英语教学改革的成败直接关系着高等学校本科教学质量的高低以及整个教育教学改革工程的顺利开展,同时对促进和提升我国医学人才的国际竞争力也起着举足轻重的作用。因此,对于医学院校的广大医学生而言,英语知识技能的掌握和综合运用英语能力的提高,对他们将来的职业发展和终身的学习都起着极大的促进作用。
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白细胞介素-17(IL-17)是一种促炎性细胞因子,主要由辅助性T淋巴细胞分泌,此外,单核细胞、巨噬细胞、肥大细胞和肿瘤细胞等也可分泌。IL-17在多种肿瘤中发挥作用。近年来研究发现,IL-17在前列腺癌组织中表达水平明显高于正常前列腺组织,与前列腺癌恶性度成正相关,即参与前列腺癌的发生及恶性进展。本文主要就IL-17在前列腺癌发生发展中的作用进行综述。
目的探讨早期康复对改善中老年脑卒中患者生活质量的影响。方法108例中老年脑卒中患者随机分为早期康复组和常规康复组,比较两组患者日常生活能力的改善情况。结果康复3个月后,两组患者日常生活能力差异有统计学意义(P<0.01)。早期康复组在出院和康复3个月后,功能独立性和日常生活能力均得到明显改善(P<0.05或P<0.01)。早期康复组患者及家属对康复服务的满意度是96.43%,高于常规康复组的80.77%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论早期康复明显改善中老年脑卒中患者的功能独
发生于颈部甲状软骨旁的痛风石病例罕见,国内外鲜见相关文献报道,笔者总结诊治的1例患者,现报道如下。1临床资料患者,男,51岁,以“咽痛2周,发现颈正中肿块1周”入院。入院2周前,患者受凉后出现咽痛伴吞咽疼痛感,遂前往当地医院就诊,诊断为急性扁桃体炎,予以抗生素治疗后咽痛及吞咽疼痛感基本消失。1周前患者发现颈前正中一小肿块,无红肿及疼痛,无呼吸和吞咽困难,无畏寒发热等。
目的分析超声引导下射频消融术治疗甲状腺良性结节的效果。方法回顾性分析2018年3月至2019年3月收治的76例经超声引导下射频消融治疗患者(102枚结节)的临床资料。记录患者术后1、3、6、12个月后的临床疗效;比较术前术后患者甲状腺结节的最大径、体积和体积缩小率的变化及并发症发生情况。结果术后12个月,治愈率为26.3%,显效率为65.8%,好转率为7.9%;结节最大径(0.91±0.74)cm,体积(1.12±0.38)mL,体积减少率(87.64±6.34)%,疗效有统计学意义(P<0.05)
中药栀子主要化学成分包括环烯醚萜类、单萜类、二萜类、三萜类以及黄酮类等。现代临床药理研究表明,栀子具有保肝利胆、促进胰腺分泌、降血糖、降血脂、改善脑缺血损伤和抗炎等药理作用。本文将对栀子的化学成分、药理作用及提取工艺进行归纳总结,为进一步研究栀子药效物质基础和作用机制提供理论依据。
帕金森病(PD)是神经系统常见的变性疾病,主要发生在中老年人群。其主要临床表现为运动症状与非运动症状,而非运动症状中的疼痛因为给患者带来痛苦而逐渐受到大家的关注。PD疼痛的发病机制十分复杂,目前尚不明确,可能与PD的病理生理基础有关,或与两大疼痛传导系统的损害有关。而对于PD疼痛临床治疗以药物治疗为主,也有相关手术缓解PD疼痛的报道。本文将对PD疼痛的相关发病机制及其研究进行综述。
缺血性脑卒中是一种常见的脑血管疾病,指由于脑动脉、脑的供血动脉狭窄或闭塞、脑供血不足而导致的脑组织坏死。早期影像学检查可以明确脑血管的狭窄及供血情况,通过积极调整生活方式及药物治疗等干预可以降低脑卒中发病率,对提高脑卒中整体防治水平具有重要意义。经颅彩色多普勒超声(TCCS)无创、无辐射、检查准确率高,是颅脑血管检查的常用方式之一。本文通过与其他颅脑血管的检查方法进行比较,探讨TCCS检查对缺血性脑卒中患者的诊断价值。
护理事业一直是临床关注的重要发展部分,我国临床护理事业各地区发展不平衡,尤其是社区与医院护理事业发展不均衡[1],其中的主要原因离不开护生就业选择[2]。因此,本研究旨在了解护理毕业生社区医院就业意向,为实用型高校的人才培养提供依据。
质子泵抑制剂(proton pump inhibitor,PPIs)问世以来消化性溃疡患病率逐年下降。PPIs强大的抑酸作用,显著提高了消化性溃疡的治愈率,应用范围及使用量日益增加。近年来随着过度使用PPIs,如超适应征、超剂量及超疗程的问题日益突显[1-2],潜在的不良反应也受到学者们的重视[3]。
提高学生安全意识是保证高校实验室安全的关键。针对大学生在生物实验过程中存在各种安全隐患的分析,结合高校生物实验特点,探索将安全意识的培养融入学生实施生物实验的全过程的对策,以促使其养成良好的实验行为习惯,最大限度保证实验室安全。具体包括:实验前对技术路线进行风险分析,培养学生的安全防范意识;实验中规范操作行为,培养学生的安全操作意识;实验后进行全面的内务整理,培养学生的安全责任意识等。