摘要：测量学是一门以实践为基础的应用学科，文章根据笔者多年的教学经验，就如何开展实践教学，加强技能训练，培养学生动手能力作了介绍。
　　关键词：测量学；直观教学；教学实习；社会实践
　　
　　作为农林院校农学、园艺专业的一门专业基础课，《测量学》对本专业学生毕业后从事农林技术工作，如农业资源调查、农田水利建设、“三高”农业基地规划、园林规划等都具有非常重要的意义。而衡量本门课程教学效果的好与坏，关键在于学生是否熟练掌握各种测量仪器的操作使用方法，能否独立开展各项实际测量工作。因此，加强技能训练, 提高学生动手能力是教好学好本门课程的关键。在多年的教学实践中，笔者不断地进行探索，从以下几个方面培养学生的实际动手能力，取得了一定成效。
　　
　　一、 加强直观教学，运用比较教学法，使学生掌握各种测量仪器的操作使用方法，为提高学生综合实践能力打好基础
　　
　　測量学是以实践为基础的一门应用学科，使用的仪器工具较多，有罗盘仪、水准仪、平板仪、经纬仪、全站仪、皮尺、钢尺、花杆等，而掌握各种仪器的操作使用方法，是完成测量任务的前提条件。测量仪器种类多，功能各异，但结构有相似之处，学生往往容易混淆，因此，在教学中应注意让学生了解各种仪器结构和使用上的异同点。每介绍一种新仪器，都应把实物带到讲台，几位同学发给一台仪器，老师边讲解边作示范操作，并借助挂图、幻灯片、多媒体等教学手段，对仪器的构造及使用方法作详细讲解，使学生对仪器的构造及操作方法认识更加直观、深刻；同时，为避免学生对各种仪器、工具产生混淆，采用比较教学法，效果良好。例如，在介绍完双面水准尺的黑面尺、红面尺后，可以列表如表1，对它们的异同点进行比较分析，使学生对红、黑面尺的认识更加深入、更加清楚。
　　
　　二、 加强课堂训练，进行单项仪器操作技能考核，提高学生单项操作能力
　　
　　要完成一项测量任务，必须由多种测量仪器及工具配合方能完成，因此，在测量学教学中，每介绍完一种仪器，必须及时进行仪器操作练习。为提高学生的学习效率，每讲授完一种仪器的构造及操作方法后，应安排2～4节课的时间让学生进行练习。例如，讲授完经纬仪后，把学生每4人分为一个小组，用2节课的 时间让学生进行练习。为了测试学生的动手能力和提高学生的积极性，在学完一种仪器后，即进行单项仪器操作考核，不及格者及时补练，力求使每一位学生都能熟练掌握仪器的使用操作方法。
　　
　　三、 联系专业实际安排教学实习，提高学生综合动手能力
　　
　　测量学在学期末有一周的教学实习时间, 这是检验学生综合动手能力的最佳时机。结合专业实际进行教学实习，学生学习热情较高，教学效果较好。例如，在安排我校2005现代农艺班教学实习时，要求学生在一周时间内用小平板配合经纬仪的测图方法，测绘我校实验小农场平面图，并计算各田块面积。实习采用分组的形式进行，要求各小组完成相同任务，对测量成果的优劣进行比较，测量结果偏差较大的小组要进行重测。通过实习，同学们对测图方法有了比较系统的认识和了解，同时也学会了在图上量算面积的方法。又如，在安排2006园艺班教学实习时，要求学生在一周时间内完成本校实习果园一号山（局部）的地形图测绘任务。由于实习内容与专业紧密结合，同学们学习兴趣普遍较高，完成任务情况良好。同时，通过一周教学实习， 同学们不但巩固了所学的理论知识，而且加深了对各种测量仪器的认识，提高了实践动手能力。
　　
　　四、 积极参加社会实践，提高学生实际工作能力
　　
　　教学必须与社会需要相结合，才能做到学以致用。联系专业实际，运用所学知识，让学生积极参与社会实践，是巩固、提高学生动手能力的一种重要手段。例如，我校2004园艺班在学完测量学课程后，为梅州市旅游景点千佛塔完成 17亩坡地开设水平梯田种植梅花的测量规划任务；2005现代农艺班则为梅州市上官塘农场测量规划果园引水渠一条，蓄水池两个，化粪池两个。在老师指导下，同学们积极参与，圆满完成了测量任务。通过参与社会实践，同学们巩固、提高了测量知识，认识到测量学的实用价值。同时，在实践过程中，解决了一些实际问题，学到了一些书本上学不到的知识，提高了学生解决问题的能力。
　　在就业竞争日益激烈的今天，为提高中职学生的就业竞争能力，尽快适应岗位工作需要，在教学中就必须让学生加强技能训练，提高实践动手能力，鼓励学生积极参与社会实践，为学生踏上社会，参加工作打下良好基础。
　　（广东省梅州农业学校）