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义务教育数学课程学段划分问题是基础教育数学课程改革中一个至关重要的问题。既关系到义务教育数学课程标准的设计,也关系到义务教育数学课程教材的编写。本文对国内外几个国家、地区义务教育数学课程学段划分情况进行了对比研究,同时进行了心理学方面的思考,并对义务教育数学课程学段划分问题提出了建议和展望。
义务教育数学课程学段划分的国际比较研究
【摘 要】
：
义务教育数学课程学段划分问题是基础教育数学课程改革中一个至关重要的问题。既关系到义务教育数学课程标准的设计,也关系到义务教育数学课程教材的编写。本文对国内外几个
【机 构】
：
吉林师范大学数学学院,中国教育学会,教育部东北师范大学
【出 处】
：
外国中小学教育
【发表日期】
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2012年03期
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