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[摘 要] 职教改的背景之下，育训结合、三站联动创新实训基地运营模式，主要就是工学结合、校企政府协同创新职校运营模式，通过有效措施创建职业院校教育实训基地，改善教育工作的基础条件，全面增强整体的教育工作效果与水平，为学生营造出良好的实训基地，提高教育工作质量，为其后续发展夯实基础。
[关 键 词] 职业教育;育训结合;三站联动;创新实训基地运营模式
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）08-0070-02
职业院校在职教改的背景之下，应该强化工学结合的教育力度，在校企、政府协同创新基地运营模式的情况下，有效创建实训基地，遵循因地制宜的工作原则，确保可以通过实训基地的建设提升人才培养质量，达到预期的工作目标。
一、职业院校实训基地内涵
（一）定义分析
职业院校实训基地，主要就是按照应用型人才的培养规律，利用真实或者是仿真生产经营的载体，通过综合性职业素养训练、职业技能训练的方法，在工学结合的情况下，实现职业角色定位的目标，在实训基地的支持下有效培养学生的职业能力与实践操作技能。
（二）组成要素分析
职业院校中的实训基地主要组成要素是：（1）输入要素。主要就是人员输入、基础设施输入、技术输入、标准输入等。（2）输出要素。最为主要的就是产品输出、人才输出、能力输出、服务输出与研究成果输出。（3）转化要素。生产过程转化要素与实践教学的转化要素。（4）干扰要素分析。人员素质、实践操作环境。（5）反馈要素。通过技术考核方式、鉴定方式、督导方式与评估方式等进行教学反馈。
（三）主要的功能分析
职业院校中的实训基地功能表现为：（1）基地人员的培训功能。职业院校的实训基地，不仅可以为学生提供顶岗实习机会，培养师生岗位操作能力，还能够为企业的人员提供培训环境，实现双赢的目的。（2）专业人才培养功能。就是在工作中充分利用校内与校外的实训基地，企业、学校与政府之间共同明确专业、课程的标准，培养出合格人才。（3）职业资格鉴定功能。可将行业协会的积极作用充分发挥出来，进行职业资格证书教育与职业技能鉴定。（4）学生就业安置功能。将实训基地作为依托，通过校企合作与工学结合的形式，缩短学生上岗过渡期，使实习、就业能够无缝隙链接，在嵌入式耦合的情况下，有效解决学生就业安置的问题。（5）创新研究功能。可以将校企双方的专家作用发挥出来，全面整合相关的资源，在合理进行学术交流、项目技术开发的情况下，增强各方面工作效果。（6）创业孵化功能。将实训基地中的师资力量作为依托，将业务发展作为主要的载体，鼓励学生主动参与到创新活动中，积极开拓新业务，实现创业孵化基地的工作目的。
二、职教改革背景下，育训结合、三站联动创新实训基地运营模式重要意义
（一）有助于培养应用型技术人才
职教改的背景之下，构建育训结合、三站联动创新实训基地运营模式，有助于培养出现代化社会需要的应用型技术人才，推动专业化的建设，有效进行课程体系、教学改革，完善师资队伍。校企合作创建实训基地的工作中，相互之间的关系更加密切，可在合作的過程中共同研究出人才培养方法，创建较为完善的课程体系与教学模式，强化师资队伍的改革力度，形成特色性的教育指导模式，不仅可以培养教师的科研与工作能力，还能提高学生的基本专业与职业能力，增强其学习质量，推动教育事业的良好发展。
（二）有利于培养学生职业能力
职业院校建设实训基地具有培养学生职业能力的功能，可为教学工作提供服务，具有教学科研、顶岗实训等优势。实训基地属于校企合作过程中的桥梁，利用实践操作的方式可以增强学生职业技能与专业素质，实现校企之间的共赢。
三、职教改革背景下，育训结合、三站联动创新实训基地运营模式建设措施
（一）明确工作目标
职教改革背景下，育训结合、三站联动创新实训基地运营模式的构建，主要目标就是实时化进行职业人才培养方案的调整，针对校企合作的方法进行创新改革。首先，应该按照市场的人才需求，将服务作为主要宗旨，以就业作为导向，掌握具体的生产力水平、产业结构与人才市场特点，制订出长效的人才培养机制，在校企合作的情况下对人才培养模式进行不断调整。其次，将创新校企合作方式作为主要的目标，总结归纳既有的校企合作模式，系统化地进行研究，将工学结合、校企合作、顶岗实训等作为基础内容，不断培养学生岗位适应能力，并全面提升学生的专业素质与职业道德素养。职业院校建设实训基地还可以通过理论创新、战略创新的形式拓宽办学思路，与企业之间建立较为密切的合作关系，从而增强整体的教育指导工作质量。
（二）遵循基地构建原则
为确保实训基地的有效构建，应该遵循先进性与共用性的原则，全面提升相关实训基地的构建工作质量与水平。（1）遵循先进性的工作原则。建设实训基地的过程中应该积极借鉴国内外的成功经验，合理开展调查研究活动，按照社会需求、人才需求与教育特点等，合理地创建相关基地，从根本上提升各方面工作水平。（2）遵循务实性的工作原则，按照具体的专业建设需求，系统化设计工作过程，制订完善的规划方案，分步开展相关的工作。（3）遵循共用性的基本原则。要求打造出良好的平台课程体系，将培训、培养学生职业技能作为主要目标，借助校企合作的实训基地培养人才队伍，以此提升整体的教育工作水平[1]。 （三）完善实训基地建设步骤
为确保职业院校实训基地的建设效果，应该完善工作步骤，有效增强整体的建设工作效果与水平。（1）编制出较为完善的建设工作方案。相关部门应有效开展调研活动，编制出科学合理的工作方案。要求科学定位相关的实训基地，按照专业建设特点、学校实际情况等准确定位，结合职业院校专业所对应的产业发展状况，对其他学校的成功经验进行调查研究，准确定位本校的实训基地功能。与此同时，还需全面分析职业院校专业对应岗位所需技能，创建专业化的工作机构，安排专家参与到实训基地建设活动中，完善相关基地的育人功能，从根本上增强各方面工作效果[2]。（2）实训基地建设的保障机制。为确保相关实训基地的合理建设，应完善各方面保障机制，强化项目管理制度，根据实训基地的需求制订完善的责任制度，明确各个部门的工作责任，以便相关建设方案的合理实施，推进相关工作的实施与发展。与此同时，应该充分借助校企合作、工学结合、政府协调的方式，合理建设相关实训基地，有效提升工作质量。在此过程中，应该结合实际情况创建出以企业、学校与政府为主导的工作模式。在企业主导的过程中，就是将企业作为主要的组织生产与实训模式，在校企合作期间，学校可以为其提供一定的场地与管理服务，企业提供基础性的机械设备、技术资源与人力资源，企业开展组织生产工作与实训活动，全面提升人才培养工作质量;职业院校为主导的工作中，就是将学校作为主要的组织生产与实训载体，借助学校中基础设施与技术资源的优势，创建出科学化的工作模式，全面优化各方面的工作机制[3]。
（四）完善实训基地构建机制
为确保实训基地构建效果，应该完善相关的工作机制，采用多元化的工作模式提升实训机制的建设效果。（1）完善关系机制。职业院校实训基地的关系机制，主要就是明确实训基地中管理者、使用者与经营者之间的关系，有效增强各方面关系管理的工作效果。一般情况下，相关的关系机制中主要是非生产经营类型、生产经营类型两种，前者就是学校投入资产，学校进行使用与管理，后者就是学校投入资产，企业与学校共同使用。无论哪种关系，在管理的过程中均需要制订完善的管理模式，保证全面增强各方面的工作效果[4]。（2）完善利益机制。就是在校企合作实训的过程中完善相关的利益机制，明确各方面的工作成本与利益，严格开展相关的管理工作。（3）考核评价机制。为确保相关的工作效果应该完善考核评价机制，针对学校教育工作与企业的实训工作进行全面的考核分析，一旦发现有不足之处，必须要严格进行管理，改善相关的实训基地建设现状与工作内容，以此增强各方面的实训基地工作效果[5]。
（五）创新基地建设工作内容
职业院校建设实训基地应该针对基地建设模式进行创新，将优化实践操作教学资源配置、提升教学质量、完善资源功能作为主要目的，推动实训基地的良好建设，全面提升软实力与硬实力，完善实训基地的应用功能，通过新模式、理论与方法的支持，整合各种优质的教育资源，为实训工作的实施与发展提供支持。（1）实训基地建设观念的创新措施。职业院校的教育工作属于高等教育，在校企合作的过程中创建实训基地，应该针对建设观念进行创新，遵循人本性的原则，将培养学生实践操作能力、岗位工作能力与创新能力作为主要目标，在综合培养大学生专业技能的情况下，提高教育工作的整体水平。如图所示，在创新实训基地建设观念的过程中，重点培养学生专业技能与综合素养，确保实训基地的合理建设与发展，全面增强各方面的实训基地建设工作质量[6]。（2）管理工作的合理创新。一般情况下实训基地管理工作涉及很多层面，像机构组成、机构结构、决策模式与管理模式等，任何机构功能与运行，均需要确保管理工作效果，只有针对管理工作进行合理创新，才能有效配置各种资源，保证协调工作的合理性与科学性。要求在日常管理工作中有效培养应用型的技能人才，不断优化各方面的教育工作机制。在实训基地管理的工作中，可采用7S管理方式开展工作，遵循科学化的原则。③针对运行机制进行合理创新。实训基地运行机制的建设，应结合实际情况开发相关工作机制，在校企合作、政府协调、工学结合的情况下，确保各个运行主体之间的合作与发展[7]。
（六）创建多元化的实训基地建设体系
为确保职教改革背景下，育训结合、三站联动创新实训基地运营模式的合理构建，应该树立正确观念意识，全面增强各方面的实训基地建设效果。（1）在政府部门投入的情况下，实现校企共建的工作目的。建议政府部门给予一定的支持，在政府与学校共同出资建设实训基地的情况下，全面提升实训基地的建设水平。（2）由企业赞助，自主运行，完善实训基地的软件与硬件功能，提升各方面的工作质量[8]。（3）校企共同投入，进行资源的共享，改善实训基地的运行功能，促使各方面工作的合理落实与全面实施，保证资源的有效利用。无论采用何种建设方式，均应该结合实际情况制订出较为完善的工作模式，整合资源提升实训基地的建设效果。需要注意的是，在建设相关实训基地的工作中，要求完善相关实训基地的建设保障机制，遵循校企共赢的基本原则，在校企合作、工学结合与政府协调的情况下，改善当前的工作状态，优化相互之间的工作机制与模式，不断增强实训基地的建设水平，这样不仅可以提升实训基地建设工作质量，还能为学生提供高质量服务[9]。
四、结语
职教改革背景下，育训结合、三站联动创新实训基地运营模式，职业院校应该树立正确的观念意识，遵循科学化的工作原则，按照实际情况开展各方面的管理工作与协调工作，创建出科学化的工作机制，在学校、企业与政府相互协调的情况下，整合优质的实训基地建设与发展资源，不断增强实训基地的建设效果，完善育人功能、发展功能与合作功能，以此达到预期的工作目标。
参考文献：
[1]杨泽良，李萍芳，康娟，等.应用型本科院校校企合作创新创业教育基地建设模式研究与实践：以湖南人文科技学院：林海苗木花卉校企合作创新创业教育基地为例[J].科教导刊，2019（29）：12-13，33.
[2]杜楠.技能型人才培养校内实训基地建设思考[J].教育现代化，2017（24）：16-17，28.
[3]沈迪舒.高职院校实训基地管理机制创新的研究[J].青春岁月，2019，45（17）：228-322.
[4]李冠华，施帅，吴明亮.依托专业校内生产性实训基地提高学生创新能力的探讨：以江苏农牧科技职业学院省级实训基地食品加工实训中心为例[J].教育现代化，2016（36）：33-34.
[5]毛建民.高职院校政产学研一体化实体创办与运营机制探索：以苏州健雄职业技术学院为例[J].科教文汇，2019（9）：3-5.
[6]陈笑宜.数控技术生产性实训基地运营的实践研究[J].职业教育，2018，17（35）：27-29.
[7]殷勤.高水平专业化产教融合实训基地开放共享模式的研究与实践[J].职业教育研究，2019，13（6）：19-24.
[8]卢应涛.创新创业教育背景下的高职实训基地建设与管理研究[J].高教学刊，2018，15（20）：29-31.
[9]刘广，马小惠，刘志兵，等.校企共建高校科創实验室的建设模式探讨[J].实验技术与管理，2018，35（12）：248-250，262.
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[关 键 词] 职业教育;育训结合;三站联动;创新实训基地运营模式
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）08-0070-02
职业院校在职教改的背景之下，应该强化工学结合的教育力度，在校企、政府协同创新基地运营模式的情况下，有效创建实训基地，遵循因地制宜的工作原则，确保可以通过实训基地的建设提升人才培养质量，达到预期的工作目标。
一、职业院校实训基地内涵
（一）定义分析
职业院校实训基地，主要就是按照应用型人才的培养规律，利用真实或者是仿真生产经营的载体，通过综合性职业素养训练、职业技能训练的方法，在工学结合的情况下，实现职业角色定位的目标，在实训基地的支持下有效培养学生的职业能力与实践操作技能。
（二）组成要素分析
职业院校中的实训基地主要组成要素是：（1）输入要素。主要就是人员输入、基础设施输入、技术输入、标准输入等。（2）输出要素。最为主要的就是产品输出、人才输出、能力输出、服务输出与研究成果输出。（3）转化要素。生产过程转化要素与实践教学的转化要素。（4）干扰要素分析。人员素质、实践操作环境。（5）反馈要素。通过技术考核方式、鉴定方式、督导方式与评估方式等进行教学反馈。
（三）主要的功能分析
职业院校中的实训基地功能表现为：（1）基地人员的培训功能。职业院校的实训基地，不仅可以为学生提供顶岗实习机会，培养师生岗位操作能力，还能够为企业的人员提供培训环境，实现双赢的目的。（2）专业人才培养功能。就是在工作中充分利用校内与校外的实训基地，企业、学校与政府之间共同明确专业、课程的标准，培养出合格人才。（3）职业资格鉴定功能。可将行业协会的积极作用充分发挥出来，进行职业资格证书教育与职业技能鉴定。（4）学生就业安置功能。将实训基地作为依托，通过校企合作与工学结合的形式，缩短学生上岗过渡期，使实习、就业能够无缝隙链接，在嵌入式耦合的情况下，有效解决学生就业安置的问题。（5）创新研究功能。可以将校企双方的专家作用发挥出来，全面整合相关的资源，在合理进行学术交流、项目技术开发的情况下，增强各方面工作效果。（6）创业孵化功能。将实训基地中的师资力量作为依托，将业务发展作为主要的载体，鼓励学生主动参与到创新活动中，积极开拓新业务，实现创业孵化基地的工作目的。
二、职教改革背景下，育训结合、三站联动创新实训基地运营模式重要意义
（一）有助于培养应用型技术人才
职教改的背景之下，构建育训结合、三站联动创新实训基地运营模式，有助于培养出现代化社会需要的应用型技术人才，推动专业化的建设，有效进行课程体系、教学改革，完善师资队伍。校企合作创建实训基地的工作中，相互之间的关系更加密切，可在合作的過程中共同研究出人才培养方法，创建较为完善的课程体系与教学模式，强化师资队伍的改革力度，形成特色性的教育指导模式，不仅可以培养教师的科研与工作能力，还能提高学生的基本专业与职业能力，增强其学习质量，推动教育事业的良好发展。
（二）有利于培养学生职业能力
职业院校建设实训基地具有培养学生职业能力的功能，可为教学工作提供服务，具有教学科研、顶岗实训等优势。实训基地属于校企合作过程中的桥梁，利用实践操作的方式可以增强学生职业技能与专业素质，实现校企之间的共赢。
三、职教改革背景下，育训结合、三站联动创新实训基地运营模式建设措施
（一）明确工作目标
职教改革背景下，育训结合、三站联动创新实训基地运营模式的构建，主要目标就是实时化进行职业人才培养方案的调整，针对校企合作的方法进行创新改革。首先，应该按照市场的人才需求，将服务作为主要宗旨，以就业作为导向，掌握具体的生产力水平、产业结构与人才市场特点，制订出长效的人才培养机制，在校企合作的情况下对人才培养模式进行不断调整。其次，将创新校企合作方式作为主要的目标，总结归纳既有的校企合作模式，系统化地进行研究，将工学结合、校企合作、顶岗实训等作为基础内容，不断培养学生岗位适应能力，并全面提升学生的专业素质与职业道德素养。职业院校建设实训基地还可以通过理论创新、战略创新的形式拓宽办学思路，与企业之间建立较为密切的合作关系，从而增强整体的教育指导工作质量。
（二）遵循基地构建原则
为确保实训基地的有效构建，应该遵循先进性与共用性的原则，全面提升相关实训基地的构建工作质量与水平。（1）遵循先进性的工作原则。建设实训基地的过程中应该积极借鉴国内外的成功经验，合理开展调查研究活动，按照社会需求、人才需求与教育特点等，合理地创建相关基地，从根本上提升各方面工作水平。（2）遵循务实性的工作原则，按照具体的专业建设需求，系统化设计工作过程，制订完善的规划方案，分步开展相关的工作。（3）遵循共用性的基本原则。要求打造出良好的平台课程体系，将培训、培养学生职业技能作为主要目标，借助校企合作的实训基地培养人才队伍，以此提升整体的教育工作水平[1]。 （三）完善实训基地建设步骤
为确保职业院校实训基地的建设效果，应该完善工作步骤，有效增强整体的建设工作效果与水平。（1）编制出较为完善的建设工作方案。相关部门应有效开展调研活动，编制出科学合理的工作方案。要求科学定位相关的实训基地，按照专业建设特点、学校实际情况等准确定位，结合职业院校专业所对应的产业发展状况，对其他学校的成功经验进行调查研究，准确定位本校的实训基地功能。与此同时，还需全面分析职业院校专业对应岗位所需技能，创建专业化的工作机构，安排专家参与到实训基地建设活动中，完善相关基地的育人功能，从根本上增强各方面工作效果[2]。（2）实训基地建设的保障机制。为确保相关实训基地的合理建设，应完善各方面保障机制，强化项目管理制度，根据实训基地的需求制订完善的责任制度，明确各个部门的工作责任，以便相关建设方案的合理实施，推进相关工作的实施与发展。与此同时，应该充分借助校企合作、工学结合、政府协调的方式，合理建设相关实训基地，有效提升工作质量。在此过程中，应该结合实际情况创建出以企业、学校与政府为主导的工作模式。在企业主导的过程中，就是将企业作为主要的组织生产与实训模式，在校企合作期间，学校可以为其提供一定的场地与管理服务，企业提供基础性的机械设备、技术资源与人力资源，企业开展组织生产工作与实训活动，全面提升人才培养工作质量;职业院校为主导的工作中，就是将学校作为主要的组织生产与实训载体，借助学校中基础设施与技术资源的优势，创建出科学化的工作模式，全面优化各方面的工作机制[3]。
（四）完善实训基地构建机制
为确保实训基地构建效果，应该完善相关的工作机制，采用多元化的工作模式提升实训机制的建设效果。（1）完善关系机制。职业院校实训基地的关系机制，主要就是明确实训基地中管理者、使用者与经营者之间的关系，有效增强各方面关系管理的工作效果。一般情况下，相关的关系机制中主要是非生产经营类型、生产经营类型两种，前者就是学校投入资产，学校进行使用与管理，后者就是学校投入资产，企业与学校共同使用。无论哪种关系，在管理的过程中均需要制订完善的管理模式，保证全面增强各方面的工作效果[4]。（2）完善利益机制。就是在校企合作实训的过程中完善相关的利益机制，明确各方面的工作成本与利益，严格开展相关的管理工作。（3）考核评价机制。为确保相关的工作效果应该完善考核评价机制，针对学校教育工作与企业的实训工作进行全面的考核分析，一旦发现有不足之处，必须要严格进行管理，改善相关的实训基地建设现状与工作内容，以此增强各方面的实训基地工作效果[5]。
（五）创新基地建设工作内容
职业院校建设实训基地应该针对基地建设模式进行创新，将优化实践操作教学资源配置、提升教学质量、完善资源功能作为主要目的，推动实训基地的良好建设，全面提升软实力与硬实力，完善实训基地的应用功能，通过新模式、理论与方法的支持，整合各种优质的教育资源，为实训工作的实施与发展提供支持。（1）实训基地建设观念的创新措施。职业院校的教育工作属于高等教育，在校企合作的过程中创建实训基地，应该针对建设观念进行创新，遵循人本性的原则，将培养学生实践操作能力、岗位工作能力与创新能力作为主要目标，在综合培养大学生专业技能的情况下，提高教育工作的整体水平。如图所示，在创新实训基地建设观念的过程中，重点培养学生专业技能与综合素养，确保实训基地的合理建设与发展，全面增强各方面的实训基地建设工作质量[6]。（2）管理工作的合理创新。一般情况下实训基地管理工作涉及很多层面，像机构组成、机构结构、决策模式与管理模式等，任何机构功能与运行，均需要确保管理工作效果，只有针对管理工作进行合理创新，才能有效配置各种资源，保证协调工作的合理性与科学性。要求在日常管理工作中有效培养应用型的技能人才，不断优化各方面的教育工作机制。在实训基地管理的工作中，可采用7S管理方式开展工作，遵循科学化的原则。③针对运行机制进行合理创新。实训基地运行机制的建设，应结合实际情况开发相关工作机制，在校企合作、政府协调、工学结合的情况下，确保各个运行主体之间的合作与发展[7]。
（六）创建多元化的实训基地建设体系
为确保职教改革背景下，育训结合、三站联动创新实训基地运营模式的合理构建，应该树立正确观念意识，全面增强各方面的实训基地建设效果。（1）在政府部门投入的情况下，实现校企共建的工作目的。建议政府部门给予一定的支持，在政府与学校共同出资建设实训基地的情况下，全面提升实训基地的建设水平。（2）由企业赞助，自主运行，完善实训基地的软件与硬件功能，提升各方面的工作质量[8]。（3）校企共同投入，进行资源的共享，改善实训基地的运行功能，促使各方面工作的合理落实与全面实施，保证资源的有效利用。无论采用何种建设方式，均应该结合实际情况制订出较为完善的工作模式，整合资源提升实训基地的建设效果。需要注意的是，在建设相关实训基地的工作中，要求完善相关实训基地的建设保障机制，遵循校企共赢的基本原则，在校企合作、工学结合与政府协调的情况下，改善当前的工作状态，优化相互之间的工作机制与模式，不断增强实训基地的建设水平，这样不仅可以提升实训基地建设工作质量，还能为学生提供高质量服务[9]。
四、结语
职教改革背景下，育训结合、三站联动创新实训基地运营模式，职业院校应该树立正确的观念意识，遵循科学化的工作原则，按照实际情况开展各方面的管理工作与协调工作，创建出科学化的工作机制，在学校、企业与政府相互协调的情况下，整合优质的实训基地建设与发展资源，不断增强实训基地的建设效果，完善育人功能、发展功能与合作功能，以此达到预期的工作目标。
参考文献：
[1]杨泽良，李萍芳，康娟，等.应用型本科院校校企合作创新创业教育基地建设模式研究与实践：以湖南人文科技学院：林海苗木花卉校企合作创新创业教育基地为例[J].科教导刊，2019（29）：12-13，33.
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[5]毛建民.高职院校政产学研一体化实体创办与运营机制探索：以苏州健雄职业技术学院为例[J].科教文汇，2019（9）：3-5.
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[7]殷勤.高水平专业化产教融合实训基地开放共享模式的研究与实践[J].职业教育研究，2019，13（6）：19-24.
[8]卢应涛.创新创业教育背景下的高职实训基地建设与管理研究[J].高教学刊，2018，15（20）：29-31.
[9]刘广，马小惠，刘志兵，等.校企共建高校科創实验室的建设模式探讨[J].实验技术与管理，2018，35（12）：248-250，262.
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