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摘 要：在语文复习教学中，只有老师确立了正确的复习教学理念，才能高效地进行复习教学工作。笔者结合自己的复习经验，从定计划、明范围、寻方法、调心态等方面对实施中考语文的有效复习提出了自己的见解和主张。
关键词：新课标；有效；复习；计划；范围；方法；心态
中考语文复习工作的本质是为了对学生所学知识的梳理、语文素养的培养，为学生以后学习打基础，而不是只为应付考试、只为考高分，这与中考的指导思想是相悖的。作为初三年级的老师，应该在这种微妙的矛盾中寻找巧妙的平衡，既有利于学生今后的深造，又能在中考中发挥自己最大的优势，考出高分，为学生顺利进入高中创造条件，笔者在此谈谈自己对于中考语文的复习一点粗陋的看法。
一、定计划，有步骤
复习计划的制定是以“课标”和“考纲”为依据，立足教材，结合学生实际，讨论制定复习计划。初三学习和复习的过程，不是2、3个月强化复习就能大幅提分的学科。建议从初三开始就制定一个长期的复习计划，按照计划进行复习工作。从升入初三到中考这近十个月的时间我们不仅要复习完初中到初三12本教材，而且还做大量的复习资料，这个工作是繁琐而繁重的。因此分配好课内和课外的时间很重要，可以将教材在前六个月每月课内时间复习2本教材，细化到每个月中安排好每周甚至每天需要复习的部分，从头至尾进行复习，复习过程中重点复习当时老师侧重的部分和重点指出的部分。这样六个月下来基本就将教材部分复习一遍，将重点部分再次回忆起来，为最后总复习做准备。而课外时间充分利用自习和业余时间多复习之前考试试卷和资料将做错部分重点记忆，保证下次不会出现类似错误。当剩余3个月左右时间为总复习，重点复习老师指出的部分，多做多看复习资料，从中找出自己的不足，及时改正，在每月甚至每周的模拟考试中不断对重点部分加深印象，再有重点进行复习，复习的总体方向就会把握住。
二、析中考，明范围
试卷的分析能够帮我们明确题目的设计和答题的方法，使复习更有针对性。通过对历年中考试卷进行分析，发现一般由选择题、填空题、阅读理解和作文四大部分组成。
选择题则主要由基础问题、阅读理解问题、以及文言文理解部分组成。针对这块以基础为主，分数绝对不能丢，因为难度一般较小，主要考察考生的基础知识，这些基础知识部分要求学生按照老师要求对教材本身进行熟读和背诵，则基本上会拿到分数。
填空题部分相对来说难度也不会很大，主要考察考生平时阅读和背诵能力，在此基础上发挥自己的想法，因此只要按照平时老师侧重的部分记忆牢固，适当发挥自己内心想法，分数也不会流失太多。
阅读理解部分一般会选择一组诗词或一个文言文以及一个现代文章组成，这就考察考生阅读理解能力了，这除了扎实的基础外，在平时要注重多阅读诗词、文言文以及现代文，从中熟悉阅读的技巧提高阅读能力。我们每天要求学生对教材部分文章进行熟读并让学生自己找出记得不牢、容易错的句子，然后记到一个笔记本上，经常拿出来加深印象。诗词和文言文全部背熟，其中文章重点段落句子重点默写，并适当复习复习资料的阅读理解部分，并这样在保证拿到基础知识分数上，争取拿到更多的分数。
作文部分是试卷中所占比例最大部分，达到60分，作文写作的好坏直接影响到语文成绩，甚至于中考成绩，应该引起我们师生的高度重视。近几年的语文题目越来越贴近社会生活，题目越来越标新立异，需要知识越来越多，越来越广泛。因此平时要加强作文训练，每周进行一到两次的语文写作，题目由老师布置，让学生在写作中找出自身的不足，学生一般存在立意跑偏、素材较少、不善于表达内心想法、书写脏乱等问题。因此学生要多看优质文章，通过报纸和广播了解时事政治扩大知识面，增加头脑中写作素材，结合平时作文训练后期并适当进行作文升级训练，即在每次完成作文训练后，老师对其开头以及结尾进行修改和指导，力求完美。最终达到把握立意、积累素材、发散思维、书写整洁的目的，那么作文就会得到较为满意分数。
三、找问题，寻方法
或者是阅读能力不强，或者是写作能力不好，或者是综合学习答题把握不准，每个学生都有自己的学习短板，积极学习的学生发现自己的不足会面对问题，及时请教老师，寻求帮助。不积极学习的学生则会选择逃避问题，不会主动寻求老师帮助。那么作为老师我们为了提高学生的语文水平，就应该平时多注意学生的学习中的不足，详细记录下每个同学容易出现错误的地方，根据每个学生的情况来重点帮其解决实际问题。而平时也多和学生进行沟通和谈心，建议学生主动寻找自身存在的问题，并罗列出来，自身重点攻克薄弱环节，遇到不能解决的问题是及时和老师沟通，争取更早更快的将问题处理在中考之前。这需要学生和老师积极配合，我一般采用写纸条形式，每隔一段时间我都会让学生把自己觉得自己不足的部分写出来汇总到我这里。我会将存在相同问题的学生组成一个学习小组，重点对这个小组加强其不足方面的学习，让小组内部进行学习互助和讨论，以达到相互帮助，共同进步的目的。然后在下一个阶段在进行重新分组，这样经过几次学习小组的形成，基本上可以有重点，有针对性的加强学生不足的地方，达到整体成绩提升的目的。初次之外学生本身也要在业余时间加强自身不足的锻炼，如果基础不扎实就安心把基础知识好好复习复习；阅读能力不足，业余时间多看书，多理解其中含义，聚多思广，就提升了阅读理解能力；写作不好就多看写作指导方面的书籍，多写文章，找出自己和别人的差别来及时补充提升。相信通过寻找自身存在的问题，学生能更好认清自身不足，学习更有目标性，同时作为老师在学生取得较大进步的时候适当进行鼓励，增加学生学习动力，获得更大提升空间。
四、调心态，勇面对
语文复习存在着花时间较多，但在短时间提升较慢的特点，许多成绩差的学生容易产生急躁和厌倦心理，觉得复习不复习效果不大，不如将时间分配给短时间容易提分的课程。成绩好的学生觉得自己已经掌握好了知识，也不会全力以赴进行复习。无论怎样的心态都是不可取的，虽然语文成绩较差，语文成绩在短时间也提升较慢，但是自己定制一个长期复习计划，只要按部就班进行复习，还是会有很大的提升空间，并且如果放弃这个提升空间也是会对中考总分有一定的影响。现在成绩好并不代表永远都成绩好，你记忆力再好，随着时间增长也会逐渐忘掉，应该及时的复习，那么在你成绩好的基础上将所学知识从、重新复习，记忆会更加牢固，而且可能会在复习过程中会得到更多更高的学习领悟。中考对于每个学生来说都是人生一个重要的转折点，都想在中考中取得好的成绩，因此在中考前的复习过程中不免会在日常学习中出现烦躁、迷茫、失眠等一系列心理问题。作为语文老师除了指导和帮学生学好语文外，更要注意了解学生的心理状态，及时发现问题，及时解决问题。多和学生沟通，帮助学生缓解心理压力，保持好的心情进行学习和生活。针对心理素质较差的学生，适当对其进行心理辅导，通过各类考试增强心理素质，使学生有个高质量的复习过程，从容而积极的面对中考。
总之，要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该从整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。
关键词：新课标；有效；复习；计划；范围；方法；心态
中考语文复习工作的本质是为了对学生所学知识的梳理、语文素养的培养，为学生以后学习打基础，而不是只为应付考试、只为考高分，这与中考的指导思想是相悖的。作为初三年级的老师，应该在这种微妙的矛盾中寻找巧妙的平衡，既有利于学生今后的深造，又能在中考中发挥自己最大的优势，考出高分，为学生顺利进入高中创造条件，笔者在此谈谈自己对于中考语文的复习一点粗陋的看法。
一、定计划，有步骤
复习计划的制定是以“课标”和“考纲”为依据，立足教材，结合学生实际，讨论制定复习计划。初三学习和复习的过程，不是2、3个月强化复习就能大幅提分的学科。建议从初三开始就制定一个长期的复习计划，按照计划进行复习工作。从升入初三到中考这近十个月的时间我们不仅要复习完初中到初三12本教材，而且还做大量的复习资料，这个工作是繁琐而繁重的。因此分配好课内和课外的时间很重要，可以将教材在前六个月每月课内时间复习2本教材，细化到每个月中安排好每周甚至每天需要复习的部分，从头至尾进行复习，复习过程中重点复习当时老师侧重的部分和重点指出的部分。这样六个月下来基本就将教材部分复习一遍，将重点部分再次回忆起来，为最后总复习做准备。而课外时间充分利用自习和业余时间多复习之前考试试卷和资料将做错部分重点记忆，保证下次不会出现类似错误。当剩余3个月左右时间为总复习，重点复习老师指出的部分，多做多看复习资料，从中找出自己的不足，及时改正，在每月甚至每周的模拟考试中不断对重点部分加深印象，再有重点进行复习，复习的总体方向就会把握住。
二、析中考，明范围
试卷的分析能够帮我们明确题目的设计和答题的方法，使复习更有针对性。通过对历年中考试卷进行分析，发现一般由选择题、填空题、阅读理解和作文四大部分组成。
选择题则主要由基础问题、阅读理解问题、以及文言文理解部分组成。针对这块以基础为主，分数绝对不能丢，因为难度一般较小，主要考察考生的基础知识，这些基础知识部分要求学生按照老师要求对教材本身进行熟读和背诵，则基本上会拿到分数。
填空题部分相对来说难度也不会很大，主要考察考生平时阅读和背诵能力，在此基础上发挥自己的想法，因此只要按照平时老师侧重的部分记忆牢固，适当发挥自己内心想法，分数也不会流失太多。
阅读理解部分一般会选择一组诗词或一个文言文以及一个现代文章组成，这就考察考生阅读理解能力了，这除了扎实的基础外，在平时要注重多阅读诗词、文言文以及现代文，从中熟悉阅读的技巧提高阅读能力。我们每天要求学生对教材部分文章进行熟读并让学生自己找出记得不牢、容易错的句子，然后记到一个笔记本上，经常拿出来加深印象。诗词和文言文全部背熟，其中文章重点段落句子重点默写，并适当复习复习资料的阅读理解部分，并这样在保证拿到基础知识分数上，争取拿到更多的分数。
作文部分是试卷中所占比例最大部分，达到60分，作文写作的好坏直接影响到语文成绩，甚至于中考成绩，应该引起我们师生的高度重视。近几年的语文题目越来越贴近社会生活，题目越来越标新立异，需要知识越来越多，越来越广泛。因此平时要加强作文训练，每周进行一到两次的语文写作，题目由老师布置，让学生在写作中找出自身的不足，学生一般存在立意跑偏、素材较少、不善于表达内心想法、书写脏乱等问题。因此学生要多看优质文章，通过报纸和广播了解时事政治扩大知识面，增加头脑中写作素材，结合平时作文训练后期并适当进行作文升级训练，即在每次完成作文训练后，老师对其开头以及结尾进行修改和指导，力求完美。最终达到把握立意、积累素材、发散思维、书写整洁的目的，那么作文就会得到较为满意分数。
三、找问题，寻方法
或者是阅读能力不强，或者是写作能力不好，或者是综合学习答题把握不准，每个学生都有自己的学习短板，积极学习的学生发现自己的不足会面对问题，及时请教老师，寻求帮助。不积极学习的学生则会选择逃避问题，不会主动寻求老师帮助。那么作为老师我们为了提高学生的语文水平，就应该平时多注意学生的学习中的不足，详细记录下每个同学容易出现错误的地方，根据每个学生的情况来重点帮其解决实际问题。而平时也多和学生进行沟通和谈心，建议学生主动寻找自身存在的问题，并罗列出来，自身重点攻克薄弱环节，遇到不能解决的问题是及时和老师沟通，争取更早更快的将问题处理在中考之前。这需要学生和老师积极配合，我一般采用写纸条形式，每隔一段时间我都会让学生把自己觉得自己不足的部分写出来汇总到我这里。我会将存在相同问题的学生组成一个学习小组，重点对这个小组加强其不足方面的学习，让小组内部进行学习互助和讨论，以达到相互帮助，共同进步的目的。然后在下一个阶段在进行重新分组，这样经过几次学习小组的形成，基本上可以有重点，有针对性的加强学生不足的地方，达到整体成绩提升的目的。初次之外学生本身也要在业余时间加强自身不足的锻炼，如果基础不扎实就安心把基础知识好好复习复习；阅读能力不足，业余时间多看书，多理解其中含义，聚多思广，就提升了阅读理解能力；写作不好就多看写作指导方面的书籍，多写文章，找出自己和别人的差别来及时补充提升。相信通过寻找自身存在的问题，学生能更好认清自身不足，学习更有目标性，同时作为老师在学生取得较大进步的时候适当进行鼓励，增加学生学习动力，获得更大提升空间。
四、调心态，勇面对
语文复习存在着花时间较多，但在短时间提升较慢的特点，许多成绩差的学生容易产生急躁和厌倦心理，觉得复习不复习效果不大，不如将时间分配给短时间容易提分的课程。成绩好的学生觉得自己已经掌握好了知识，也不会全力以赴进行复习。无论怎样的心态都是不可取的，虽然语文成绩较差，语文成绩在短时间也提升较慢，但是自己定制一个长期复习计划，只要按部就班进行复习，还是会有很大的提升空间，并且如果放弃这个提升空间也是会对中考总分有一定的影响。现在成绩好并不代表永远都成绩好，你记忆力再好，随着时间增长也会逐渐忘掉，应该及时的复习，那么在你成绩好的基础上将所学知识从、重新复习，记忆会更加牢固，而且可能会在复习过程中会得到更多更高的学习领悟。中考对于每个学生来说都是人生一个重要的转折点，都想在中考中取得好的成绩，因此在中考前的复习过程中不免会在日常学习中出现烦躁、迷茫、失眠等一系列心理问题。作为语文老师除了指导和帮学生学好语文外，更要注意了解学生的心理状态，及时发现问题，及时解决问题。多和学生沟通，帮助学生缓解心理压力，保持好的心情进行学习和生活。针对心理素质较差的学生，适当对其进行心理辅导，通过各类考试增强心理素质，使学生有个高质量的复习过程，从容而积极的面对中考。
总之，要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该从整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。