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【摘要】心理健康教育已成为高等教育特别是高校思想政治教育的一项重要内容。由于我国高校心理健康教育起步较晚,虽然经过20多年的迅速发展,但是距离培养高素质人才的要求还有很大差距。本文具体分析了高校心理健康教育工作中存在的若干问题,并对其进行了简单的分析,借此希望能引起高校教育工作者的重视,促进我国高校心理健康教育的发展。
【关键词】高校心理健康教育问题
【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)02-0085-02
【Abstract】The psychological health education has become an important part in higher education, especially for the ideological and political education. There is still a far distance to the requirements of high-quality talent. Despite of 20 years of rapid development, the psychological health higher education is in a short history. This paper analyses some existing problems of the mental health education in universities and in the hope of attaching importance to educators in higher education, and promote China’ s development of mental health education in colleges and universities.
【Key words】CollegeMental health educationProblems
从几年前的“马加爵事件”再到最近的美国心理医生自杀事件,我们可以充分的感受到心理健康对于一个人的重要性。加强心理健康教育势在必行,尤其是高校心理健康教育。但目前高校心理健康教育工作中仍然存在着许多问题,严重制约着心理健康教育在高校中的开展。
一、对心理健康教育的认识不够
由于心理健康教育在高校的发展不是很长。因此,还有部分高校存在对心理健康教育的地位重视不够的现象。将心理健康教育仅仅视为思想政治教育的一条途径的观点是远远不够的,应将其作为一种教育思想的理念。
心理健康对我们每个人都十分重要。但是目前我国高校阶段的心理健康教育仍比较落后,亟待提高。从总体上看,尽管随着社会环境的急剧变化,心理健康问题日益突出,高校对大学生心理健康教育的重要性认识不断增强。但是仍有部分学校并没有真正重视,只是把它当作一种摆设,来应付上级的监督检查。认为心理健康教育可有可无,往往是迫于形势而临时建立的心理健康教育机构。其次,大学生自己对心理健康的重要性认识也不足,心理健康问题被当作一般的思想问题加以简单处理。心理健康教育也有自己的内在规律,它和我们常说的思想政治教育有联系也有区别,不遵循这种规律,完全按照思想政治教育的工作方式来开展心理健康教育,不仅不能取得良好的效果,有时还会适得其反。
怎样才能改变对心理健康教育的认识呢?首先,必须正确理解和把握心理健康教育的内涵。高校心理健康教育应该是以提高学生的心理素质为出发点,帮助学生了解心理健康教育的基础知识,培养良好的个性品质,增强心理调节和社会适应能力。不能把大学生心理健康教育看作是给学生诊治心理疾病,也不能把存在心理问题的学生等同于精神病患者,这不利于心理健康教育工作的开展。各所高校只有充分认识到了这一点,才能把心理健康教育工作顺利开展起来。其次,进一步提高大学生对心理健康教育的认识。良好的心理素质是大学生人际交往、顺利完成学业、适应社会激烈竞争和急剧变革的重要保证。而高校心理健康教育不仅可以维护大学生的心理健康,促进人的全面发展,还可以改变长期以来的单一的应试教育模式,以满足现代社会发展对人才的需要。
二、把心理健康问题医学化
我国高校的心理健康教育主要是从心理咨询开始的,是从解决学生的心理障碍入手的,所以存在一些教育工作者对心理健康教育的内涵缺乏全面了解的现象。许多高校往往把心理健康教育的对象局限于存在心理障碍的少数学生,教育的途径和方法局限在医学模式中的心理治疗,把心理障碍等同于心理疾病。这种做法影响了心理健康教育作用的发挥,同时还给学生留下了凡是“心理咨询的人都有心理疾病”的错误印象,使一些大学生在出现心理困惑时不敢及时咨询。原本可以通过咨询消除的心理不适却发展成为心理障碍,甚至出现了严重的心理危机而走上了绝路。这种以解决学生已有的心理问题为主的医学式诊疗模式,极大地限制了心理健康教育的发展,弱化了心理健康教育的功能。高校心理健康教育应是面向全体学生,以提高全体学生的心理素质,促进其全面发展为中心的教育,它不同于心理咨询及心理治疗。
从目前大学生的发展状况看,绝大多数学生的心理状况是健康的,学生的问题大多数是伴随着其成长的发展性问题,真正的障碍性问题只是少数。所以学校应尽快改变现状,突破医学式诊疗模式的限制,建立以预防性、发展性教育为主,矫正性、诊疗性教育为辅的教育模式,使心理健康教育健康发展。
三、高校心理健康教育资金、专业队伍匮乏
一项工作的开展,是需要有机构、经费、人员等多方面的配置。没有充足的经费、精良的团队,任何工作的开展,都只能是纸上谈兵。
据一项调查表明,70%的心理健康教育机构挂靠在德育教研室、学生处、团委、宣传部等部门;23.4%挂靠在心理系、教育系等业务部门;6.6%挂靠在医院、医务中心等部门。[注1]一些名牌大学的心理健康教育投入也严重不足,最多的也就二三十万,有些学校甚至仅仅投入几万元。资金投入的不足,大大制约了我国高校心理健康教育前进的步子。
同时,缺乏足够熟练掌握和运用心理学专业知识的教师是制约各高校心理健康教育开展的瓶颈之一。众所周知,心理健康教育是一项科学性、专业性很强的工作。他对从业人员在知识结构、专业技能、职业道德等方面有十分严格的要求。欧美国家对从事心理健康教育工作的人员要求很高,必须获得硕士或者博士学位。但目前,我国高校从事心理健康教育的专业人才比较匮乏,现在主要是一些德育教师、政工干部和医务工作者,并且他们大都是兼职,没有经过专门的专业训练,缺乏心理学知识和临床心理实践经验,对大学生进行心理健康教育时常常存在心理问题归因不准、教育效果差等现象。
高校心理健康教育的成效往往取决于师资队伍的素质。心理健康教育是一项专业性很强的工作,要推进这项工作向科学化和规范化发展,必须建立一支训练有素、掌握相关专业知识和技能的师资队伍。[注2]教师要成为学生心理健康的导航人,就必须具有足够的心理健康教育方面的知识,有良好的专业技能,仅凭热情和爱心是远远不够的。唯有加大师资培训力度,通过各种途径建设一支专职教师为骨干、专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高、能力较强的高校心理健康教育和心理咨询工作队伍,才能逐步改变心理健康教育工作地位边缘化、体系缺失、科研之后的窘境。充分发挥大学生朋辈辅导队伍在心理健康教育中的作用。[注3]
四、学校的心理健康教育和家庭、社会严重脱节
目前,高校的心理健康教育基本上是学校在“单兵作战”,而心理健康教育理应是一个包括学校、家庭和社会三种教育方式为一体的系统工程。在大学生心理健康教育方面,学校固然起着非常重要的作用,但是一个人的心理健康与否,与他的心理成长历程密切相关,同时受到学校教育、家庭教育、社会环境等诸多因素的影响。在大学生的成长过程中,学校无疑是传授知识和品格培养的主力,然而家庭教育不仅仅是一种启蒙教育,更是一种终身教育,所以家庭对学生的教育熏陶具有不可忽视的作用。但事实上,许多父母认为孩子上学长大成人了,又不愿管或者认为孩子不在身边想管也管不了等心态。甚至有的父母把大学神圣化,认为任何问题学校都能解决,因此放松了对孩子的管理和教育。
二十多年来,我国高校的心理健康教育迅猛发展,但为什么在高校中有心理问题的学生还是那么多?显而易见,是我国高校心理健康教育的模式存在问题。高校在注重学生心理健康教育的同时,忽视了家庭和社会心理健康教育的作用。所以,说我们的学校应该建立和家庭心理健康教育沟通的渠道,使学生家长们了解孩子的相关信息,进行适时的家庭的教育。同样学校和社会也是密切相连的,社会风气在很大程度上会在学校得到反映。但我们不能因为怕学生受不良社会风气的影响就要封闭校园,让学生与世隔绝。因为我们每个人都要在社会中生存,最终都是要走上社会的。因此,我们应该把大学生的心理健康教育看做是全局性的社会问题,学校理应争取家庭和社会各界的大力支持。
尽管目前高校心理健康教育工作中仍存在着若干问题,但我们有理由相信,在不远的明天,心理健康教育必将为人们所重新认识,高校心理健康教育的春天必将到来!
注 释
1 黄希庭.当代中国大学生心理特点与教育[M].上海:上海教育出版社,1999:158
2 姚本先.当前学校心理健康教育的消极倾向与发展趋向[J].中国教育学刊,2000(4):26～29
3 王宏宇.高等学校心理健康教育的难点和出路[J].黑龙江高教研究,2006(8):128～130
参考文献
1 黄 晖.大学生心理健康教育的现状策略浅析[J].教研探索,2008
2 牛 芃、陈春萍.当前高校心理健康教育的现状及对策探讨[J].浙江万里学院学报,2004
3 谢彦红、徐季红.论大学生心理健康教育的现状与对策[J].辽宁教育行政学院学报,2006
4 王运彩.大学生心理健康教育存在的问题及对策[J].河南大学学报,2006
5 王万军.高校心理健康教育存在的问题及对策[J].河北工程大学学报,2007
6 周永红、韦新玲.高校心理健康教育的问题及对策思考[J].现代生物医学进展,2007
【关键词】高校心理健康教育问题
【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)02-0085-02
【Abstract】The psychological health education has become an important part in higher education, especially for the ideological and political education. There is still a far distance to the requirements of high-quality talent. Despite of 20 years of rapid development, the psychological health higher education is in a short history. This paper analyses some existing problems of the mental health education in universities and in the hope of attaching importance to educators in higher education, and promote China’ s development of mental health education in colleges and universities.
【Key words】CollegeMental health educationProblems
从几年前的“马加爵事件”再到最近的美国心理医生自杀事件,我们可以充分的感受到心理健康对于一个人的重要性。加强心理健康教育势在必行,尤其是高校心理健康教育。但目前高校心理健康教育工作中仍然存在着许多问题,严重制约着心理健康教育在高校中的开展。
一、对心理健康教育的认识不够
由于心理健康教育在高校的发展不是很长。因此,还有部分高校存在对心理健康教育的地位重视不够的现象。将心理健康教育仅仅视为思想政治教育的一条途径的观点是远远不够的,应将其作为一种教育思想的理念。
心理健康对我们每个人都十分重要。但是目前我国高校阶段的心理健康教育仍比较落后,亟待提高。从总体上看,尽管随着社会环境的急剧变化,心理健康问题日益突出,高校对大学生心理健康教育的重要性认识不断增强。但是仍有部分学校并没有真正重视,只是把它当作一种摆设,来应付上级的监督检查。认为心理健康教育可有可无,往往是迫于形势而临时建立的心理健康教育机构。其次,大学生自己对心理健康的重要性认识也不足,心理健康问题被当作一般的思想问题加以简单处理。心理健康教育也有自己的内在规律,它和我们常说的思想政治教育有联系也有区别,不遵循这种规律,完全按照思想政治教育的工作方式来开展心理健康教育,不仅不能取得良好的效果,有时还会适得其反。
怎样才能改变对心理健康教育的认识呢?首先,必须正确理解和把握心理健康教育的内涵。高校心理健康教育应该是以提高学生的心理素质为出发点,帮助学生了解心理健康教育的基础知识,培养良好的个性品质,增强心理调节和社会适应能力。不能把大学生心理健康教育看作是给学生诊治心理疾病,也不能把存在心理问题的学生等同于精神病患者,这不利于心理健康教育工作的开展。各所高校只有充分认识到了这一点,才能把心理健康教育工作顺利开展起来。其次,进一步提高大学生对心理健康教育的认识。良好的心理素质是大学生人际交往、顺利完成学业、适应社会激烈竞争和急剧变革的重要保证。而高校心理健康教育不仅可以维护大学生的心理健康,促进人的全面发展,还可以改变长期以来的单一的应试教育模式,以满足现代社会发展对人才的需要。
二、把心理健康问题医学化
我国高校的心理健康教育主要是从心理咨询开始的,是从解决学生的心理障碍入手的,所以存在一些教育工作者对心理健康教育的内涵缺乏全面了解的现象。许多高校往往把心理健康教育的对象局限于存在心理障碍的少数学生,教育的途径和方法局限在医学模式中的心理治疗,把心理障碍等同于心理疾病。这种做法影响了心理健康教育作用的发挥,同时还给学生留下了凡是“心理咨询的人都有心理疾病”的错误印象,使一些大学生在出现心理困惑时不敢及时咨询。原本可以通过咨询消除的心理不适却发展成为心理障碍,甚至出现了严重的心理危机而走上了绝路。这种以解决学生已有的心理问题为主的医学式诊疗模式,极大地限制了心理健康教育的发展,弱化了心理健康教育的功能。高校心理健康教育应是面向全体学生,以提高全体学生的心理素质,促进其全面发展为中心的教育,它不同于心理咨询及心理治疗。
从目前大学生的发展状况看,绝大多数学生的心理状况是健康的,学生的问题大多数是伴随着其成长的发展性问题,真正的障碍性问题只是少数。所以学校应尽快改变现状,突破医学式诊疗模式的限制,建立以预防性、发展性教育为主,矫正性、诊疗性教育为辅的教育模式,使心理健康教育健康发展。
三、高校心理健康教育资金、专业队伍匮乏
一项工作的开展,是需要有机构、经费、人员等多方面的配置。没有充足的经费、精良的团队,任何工作的开展,都只能是纸上谈兵。
据一项调查表明,70%的心理健康教育机构挂靠在德育教研室、学生处、团委、宣传部等部门;23.4%挂靠在心理系、教育系等业务部门;6.6%挂靠在医院、医务中心等部门。[注1]一些名牌大学的心理健康教育投入也严重不足,最多的也就二三十万,有些学校甚至仅仅投入几万元。资金投入的不足,大大制约了我国高校心理健康教育前进的步子。
同时,缺乏足够熟练掌握和运用心理学专业知识的教师是制约各高校心理健康教育开展的瓶颈之一。众所周知,心理健康教育是一项科学性、专业性很强的工作。他对从业人员在知识结构、专业技能、职业道德等方面有十分严格的要求。欧美国家对从事心理健康教育工作的人员要求很高,必须获得硕士或者博士学位。但目前,我国高校从事心理健康教育的专业人才比较匮乏,现在主要是一些德育教师、政工干部和医务工作者,并且他们大都是兼职,没有经过专门的专业训练,缺乏心理学知识和临床心理实践经验,对大学生进行心理健康教育时常常存在心理问题归因不准、教育效果差等现象。
高校心理健康教育的成效往往取决于师资队伍的素质。心理健康教育是一项专业性很强的工作,要推进这项工作向科学化和规范化发展,必须建立一支训练有素、掌握相关专业知识和技能的师资队伍。[注2]教师要成为学生心理健康的导航人,就必须具有足够的心理健康教育方面的知识,有良好的专业技能,仅凭热情和爱心是远远不够的。唯有加大师资培训力度,通过各种途径建设一支专职教师为骨干、专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高、能力较强的高校心理健康教育和心理咨询工作队伍,才能逐步改变心理健康教育工作地位边缘化、体系缺失、科研之后的窘境。充分发挥大学生朋辈辅导队伍在心理健康教育中的作用。[注3]
四、学校的心理健康教育和家庭、社会严重脱节
目前,高校的心理健康教育基本上是学校在“单兵作战”,而心理健康教育理应是一个包括学校、家庭和社会三种教育方式为一体的系统工程。在大学生心理健康教育方面,学校固然起着非常重要的作用,但是一个人的心理健康与否,与他的心理成长历程密切相关,同时受到学校教育、家庭教育、社会环境等诸多因素的影响。在大学生的成长过程中,学校无疑是传授知识和品格培养的主力,然而家庭教育不仅仅是一种启蒙教育,更是一种终身教育,所以家庭对学生的教育熏陶具有不可忽视的作用。但事实上,许多父母认为孩子上学长大成人了,又不愿管或者认为孩子不在身边想管也管不了等心态。甚至有的父母把大学神圣化,认为任何问题学校都能解决,因此放松了对孩子的管理和教育。
二十多年来,我国高校的心理健康教育迅猛发展,但为什么在高校中有心理问题的学生还是那么多?显而易见,是我国高校心理健康教育的模式存在问题。高校在注重学生心理健康教育的同时,忽视了家庭和社会心理健康教育的作用。所以,说我们的学校应该建立和家庭心理健康教育沟通的渠道,使学生家长们了解孩子的相关信息,进行适时的家庭的教育。同样学校和社会也是密切相连的,社会风气在很大程度上会在学校得到反映。但我们不能因为怕学生受不良社会风气的影响就要封闭校园,让学生与世隔绝。因为我们每个人都要在社会中生存,最终都是要走上社会的。因此,我们应该把大学生的心理健康教育看做是全局性的社会问题,学校理应争取家庭和社会各界的大力支持。
尽管目前高校心理健康教育工作中仍存在着若干问题,但我们有理由相信,在不远的明天,心理健康教育必将为人们所重新认识,高校心理健康教育的春天必将到来!
注 释
1 黄希庭.当代中国大学生心理特点与教育[M].上海:上海教育出版社,1999:158
2 姚本先.当前学校心理健康教育的消极倾向与发展趋向[J].中国教育学刊,2000(4):26～29
3 王宏宇.高等学校心理健康教育的难点和出路[J].黑龙江高教研究,2006(8):128～130
参考文献
1 黄 晖.大学生心理健康教育的现状策略浅析[J].教研探索,2008
2 牛 芃、陈春萍.当前高校心理健康教育的现状及对策探讨[J].浙江万里学院学报,2004
3 谢彦红、徐季红.论大学生心理健康教育的现状与对策[J].辽宁教育行政学院学报,2006
4 王运彩.大学生心理健康教育存在的问题及对策[J].河南大学学报,2006
5 王万军.高校心理健康教育存在的问题及对策[J].河北工程大学学报,2007
6 周永红、韦新玲.高校心理健康教育的问题及对策思考[J].现代生物医学进展,2007