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概念是初中数学教学的基石.但学生在初中数学学习实践中,经常会产生一些接近本质、非标准的“临近概念”.对于学生的“临近概念”,教学中教师要尊重、理解和包容,并对之加以积极引导,将学生非正式、非正规的“临近概念”发展、提升为科学化的“数学概念”.
临近概念:优化初中数学概念教学
【摘 要】
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概念是初中数学教学的基石.但学生在初中数学学习实践中,经常会产生一些接近本质、非标准的“临近概念”.对于学生的“临近概念”,教学中教师要尊重、理解和包容,并对之加以
【机 构】
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江苏省海安市角斜初级中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2019年17期
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