【摘 要】
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随着教育体制的改革,生命性、科学探究性、科学思维等核心素养的培养是目前课堂教学的主要目标,高三学生的生物复习课的有效性,不仅是提高复习生物的基本要求,还是核心素养下
【机 构】
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江苏省苏州市,苏州市相城区陆慕高级中学
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随着教育体制的改革,生命性、科学探究性、科学思维等核心素养的培养是目前课堂教学的主要目标,高三学生的生物复习课的有效性,不仅是提高复习生物的基本要求,还是核心素养下的素质教育的基本要求.同样,教师对高三学生进行生物复习课的指导过程中,要注重复习的方法、生物复习存在的误区以及如何做练习题等,要尤为注重预设和生成,可以包括以下具体环节:情境创设、问题指导、自主学习、深入探究、协作沟通.文章对如何提高高三生物复习的有效性提出了针对性的问题探讨.
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