论文部分内容阅读
目的观察早期介入计算机辅助认知干预训练与脑梗塞患者运动再学习能力之间的关系。方法将60例脑梗塞患者随机分为常规运动再学习疗法组（对照组）及增加计算机辅助认知训练干预组（治疗组），每天治疗30分钟，20天一疗程，另治疗组每天同时增加认知训练30分钟，治疗前后分别进行Fugl-Meyer评分表、日常生活自理能力表（Barthel Index）及认知障碍诊治系统ZM3．2的评测。数据采用t检验进行统计学分析。结果两组患者治疗前后上述各项指标组间比较，治疗前各项指标评分差异无显著性意义（P〉0．05），而计算机辅