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摘要:目前大学生诚信缺失的现象已成为当代大学生教育的一个重点和难点问题,受到人们的普遍关注和高度重视。本文分析总结了当前大学生诚信缺失的现象、原因,提出了加强大学生诚信教育的思路和对策。
关键词:大学生;诚信缺失;诚信教育
中图分类号:G410文献标志码:A 文章编号:1002—2589(2009)26—0142—02
无诚业难立,无信事不成。大学生作为国家宝贵的人才资源,要肩负起建设祖国的历史使命,就必须把诚信作为自己的根本准则。然而,当前大学生不守诚信的事件屡有发生,严重损害大学生的整体形象,既不利于大学生自身的健康成长,也不利于我们国家、民族和社会的健康发展。总结大学生诚信缺失的现象,分析其产生的原因,寻找加强大学生的诚信教育的思路和对策,已成为一个急待解决的重要问题。
一、当前大学生诚信缺失的现状
当前,我国大学生的诚信状况总体上来讲是好的,但是仍然存在着许多令人担忧的问题。
(一)学术诚信缺乏
1.考试作弊、论文抄袭。写论文借鉴别人文章里的思想和观点是可以的,但如果不加入自己独立思考或总结得出的新内容,这样的论文就没有学术价值,但考试作弊、论文抄袭,在一些学生心目中似乎已成了司空见惯的“正常”事情。据我们调查,有17.5%的大学生认为,考试作弊跟诚信是扯不上关系的事情,为了能够考试过关,抄袭一点也不为过。有91.3%的大学生认为为完成课程作业和毕业论文,借鉴或裁剪他人论文是正常事情,有2.1%的大学生认为为应付作业论文太多,全篇抄袭也没有关系。
2.“枪手”现象始终存在。有部分大学生冒名顶替其他学生或社会其他人员考试,即做所谓的“枪手”,以此来赚取一定的钱财。在网络上、校园里经常可以看到各种“招募考试高手”或提供替考如英语“四、六级包过”等小广告。在这些替考的学生中绝大多数是为了挣钱去替别人参加各种考试。只有很少一部分学生(占有过替考经历人员总数的15%左右)是为了帮助亲朋好友,才冒险替考。
(二)经济诚信缺乏
1.拖欠学费。一些学生在拿到家长给的学费之后,没有把这些款项如期交给学校,而是挪为他用。有的是买了名牌衣服、化妆品、手机之类的消费品,有的是花费在网络游戏中,这些学生往往在学校面前编造各种理由恶意拖欠,对父母方面则谎称已经交清。
2.拖欠助学贷款。截至2007年6月末,国家共累计审查全国高校全日制在校本科生206万人次,发放贷款约127.7亿元,受各种因素影响,欠贷率达28.4%,远远高于社会普通人1%的比例,这其中包括了有能力还贷而故意不还贷的大学生[1]。
(三)人际交往和社会生活诚信缺乏
1.谈恋爱不真诚。82.5%的大学生对待恋爱问题还是认真的,但也有一些大学生抱着“不求天长地久,只求曾经拥有”等不正确的心态对待恋爱,有2.6%大学生存在有欺骗、玩弄对方感情的行为,有5.6%的大学生为了恋爱而恋爱,视恋爱为儿戏。
2.网络欺骗行为。作为青年一代的大学生群体在接触网络中有着极高的敏锐性,网络在给大学生吸收信息传媒养份的同时也给了他们肆意施展偏才怪招的沃土:一些大学生利用网络跟他人进行虚假聊天从而欺骗他人感情、进行诈骗、给他人电脑中植入病毒等等。网络欺骗行为已经成为大学生群体的一个严重问题。
3.在简历中填入虚假内容。在大四即将毕业时,面临就业的大学生们都开始制作自己的简历,有8.6%同学为了增加自己在同龄人中的竞争力,在简历中虚填实践经验,谎称自己是学校优秀干部等等,这给大学生的信用问题带来了不良的社会影响。
4.找工作毁约。用人单位跟大学生之间都会签订劳动合同,亦是建立在互相尊重信任的基础上的一种双方契约。有的学生在签完合同后,遇到条件更好的单位或考研、出国等不经协商便私自毁约,将用人单位陷入了尴尬境地。
二、大学生诚信缺失的主要原因
大学生诚信缺失的主要原因既有大学生缺乏诚信意识和自觉等的主观因素,也有市场经济冲击、教育体制弊端和就业形势严峻和管理体制不完善等客观因素。
(一)主观因素
1.大学生自身诚信意识缺乏。(1)当前大学生对诚信概念模糊。诚信到底是什么,19.4%的大学生对此的概念比较模糊。一些大学生虽然出现了诚信失范现象,但其并没有意识到自己已经做了违背诚信的事情。譬如考试作弊,有的大学生认为只要我不对他人失信就是诚信,考试抄袭是我自己的事情,我自己做的事情不算是失信。(2)当前大学生对诚信现象迷茫。29.7%的大学生对诚信不以为然,甚至不理解学校为什么要开展诚信教育。他们中有的认为从小到大一直在搞诚信教育,没有一点新意,对诚信教育缺乏兴趣;有的认为讲诚信就会吃亏;有的认为诚信教育有必要且有现实意义,但对诚信教育的态度持怀疑态度,认为现在的社会就是个不讲诚信的社会,为什么要求大学生讲诚信。
(二)客观因素
1.市场经济带来的负面影响。马克思指出:“在利益仍然保持着彻头彻尾的主观性和纯粹的利己性的时候,把利益提升为人类的纽带,就必然会造成普遍的分散状态,必然会使人们只管自己,彼此隔绝,使人类变成一堆互相排斥的原子”[2]。当代大学生经历着改革开放以来的社会主义市场经济时代,这种大的社会环境,导致部分人(自然包括某些大学生)不顾道德和良知,不择手段谋取不正当利益。
2.教育体制的弊端。韩愈指出:“师者,传道授业解惑也。”“传道”之所以放于首位,是强调教育机构教给学生做人之道的重要性。当前中国的教育体制将重心放在了“授业”上,一定程度上忽视了学生的道德教育。尽管目前中国的大学都设有“思想政治理论课”,但重理论轻实践,很难真正提高大学生的德育水平,特别是大学生的诚信品质。
3.就业形势的严峻。到2009年6月底大学生毕业离校时,初次就业率维持在70%水平,依611万毕业生数据计算,有180万学生无法实现当期就业。而2010年的大学毕业生数据,将在660万以上[3]。这表明,在正常情况下,就业形势也很严峻,而眼下金融危机的影响还在继续,用人单位的人才需求能否有所增加很难预料。这促使有的大学生为了能够击退竞争者,在简历中注水,面试时虚报自己的实力水平。
4.信用管理机制欠缺。在国外一些发达国家,每个公民都有自己的信用档案,用人单位非常受重视,如德国曾经有位已经毕业的学生因当年欠了某通信公司电话费未缴清,每个用人单位都不雇佣。而我国却缺少这样的信用管理机制,如在助学贷款方面,2006年1月,才开始实行集中统一的个人信用信息基础数据库,为每位大学生建立信用档案,记录大学生开立银行结算账户、信用卡、借用和偿还国家助学贷款以及其他类贷款的信息,但这种制度不健全,有偿还能力却不还贷现象依然存在。
三、加强大学生诚信教育的思路和对策
(一)引导和帮助大学生培养诚信意识
孔子在《中庸》说:“诚之者,人之道”,讲的是要人自觉接受道德约束,认真思考判断,使行为尽量合乎道义要求。如何帮助大学生把诚信转化为内在的修养,就需要学校重视诚信意识教育,将德育放在跟学习成绩一样的地位上来,两手都要抓,两手到要硬。结合社会现实,通过社会实践,转变学生观念。应结合社会现实,通过社会实践、实地考察、实案分析等,透过社会现实帮助大学生厘清诚信观念,不要让经济领域的制假造假、恶意坑骗、偷税漏税;政治领域的贪污受贿、卖官买官;教育科技文化领域的冒名顶替、抄袭剽窃等现象模糊和动摇了大学生的价值标准和道德判断。我们不能认为市场经济下社会没有信用而个人就必定没有信用,也不能指望个人没有信用而社会仍有信用,在诚信建设上要从我做起,只有个人有诚信,社会才有诚信。
(二)建立完整的大学生诚信制度体系
帮助大学生培养清晰的诚信意识,是通过对大学生的诚信教育的引导,达到“自律”目的,而建立完整的大学生诚信制度体系,是通过“他律”来防止大学生诚信行为缺失。
1.诚信记录机制。诚信记录机制就是要建立大学生诚信档案,把大学生个人的信用情况,如各种成绩、获奖情况、参与社会实践情况、品行表现、申请助学贷款的还款时间和金额、欠费情况等,使其在校期间学习、生活、工作的方方面面,都记录存档,并输入相关个人诚信查询系统。采用“诚信记录机制”将使大学生的诚信教育进入良性循环,帮助学生树立诚信品质,并对日后大学生进入社会时提供一个有效的参考[4]。
2.诚信评价机制。在美国,开立账户、安装电话、签发个人支票、申请信用卡、购买汽车和房子等,相关机构都会参考他们在信用机构记录中的分数。这些成功的经验我们可以借鉴,我们应建立一个能够反映大学生诚信度的评价机制。这个机制应该是基于大学生诚信记录档案中包含的评价内容,在对大学生进行诚信考评的基础上,提出相应的评价标准、评价等级和应用方法,得出相应的诚信分数。
3.诚信奖惩机制。根据诚信档案中的记录,结合诚信评价机制,将学生奖学金评定、入党考察、发放助学贷款、就业求职等紧密挂钩。对于有诚信缺失记录的大学生,实行一票否决制,并取消参评各类奖学金、申请国家助学贷款等资格。诚信奖惩机制的建立不是一种目的,而是一种诚信教育辅助手段,无形中会对大学生的诚信行为形成一种约束力,从而引起他们的高度重视。
4.诚信监督机制。诚信作为一种基本道德准则,重在对人们的行为方式进行规范和劝导,而诚信记录、评价、奖惩机制的过程并不具备刚性约束力,必须辅之以相应的监督制约机制。诚信监督机制的建立完善,将会为其他各个诚信机制体系的组成部分提供一个强有力的制度保证。
参考文献:
[1]热点解读:助学贷款,违约曝光能否管用[N].人民日报,2007-8-10.
[2]马克思恩格斯全集[M].北京:人民出版社,1978.
[3]原春琳.23省份出台文件促大学毕业生就业[N].中国青年报,2009-4-30.
[4]王仁伟.当代大学生诚信现状分析及教育对策探讨[J].学校党建与思想教育,2009,(2):55。
(责任编辑/彭巍)
关键词:大学生;诚信缺失;诚信教育
中图分类号:G410文献标志码:A 文章编号:1002—2589(2009)26—0142—02
无诚业难立,无信事不成。大学生作为国家宝贵的人才资源,要肩负起建设祖国的历史使命,就必须把诚信作为自己的根本准则。然而,当前大学生不守诚信的事件屡有发生,严重损害大学生的整体形象,既不利于大学生自身的健康成长,也不利于我们国家、民族和社会的健康发展。总结大学生诚信缺失的现象,分析其产生的原因,寻找加强大学生的诚信教育的思路和对策,已成为一个急待解决的重要问题。
一、当前大学生诚信缺失的现状
当前,我国大学生的诚信状况总体上来讲是好的,但是仍然存在着许多令人担忧的问题。
(一)学术诚信缺乏
1.考试作弊、论文抄袭。写论文借鉴别人文章里的思想和观点是可以的,但如果不加入自己独立思考或总结得出的新内容,这样的论文就没有学术价值,但考试作弊、论文抄袭,在一些学生心目中似乎已成了司空见惯的“正常”事情。据我们调查,有17.5%的大学生认为,考试作弊跟诚信是扯不上关系的事情,为了能够考试过关,抄袭一点也不为过。有91.3%的大学生认为为完成课程作业和毕业论文,借鉴或裁剪他人论文是正常事情,有2.1%的大学生认为为应付作业论文太多,全篇抄袭也没有关系。
2.“枪手”现象始终存在。有部分大学生冒名顶替其他学生或社会其他人员考试,即做所谓的“枪手”,以此来赚取一定的钱财。在网络上、校园里经常可以看到各种“招募考试高手”或提供替考如英语“四、六级包过”等小广告。在这些替考的学生中绝大多数是为了挣钱去替别人参加各种考试。只有很少一部分学生(占有过替考经历人员总数的15%左右)是为了帮助亲朋好友,才冒险替考。
(二)经济诚信缺乏
1.拖欠学费。一些学生在拿到家长给的学费之后,没有把这些款项如期交给学校,而是挪为他用。有的是买了名牌衣服、化妆品、手机之类的消费品,有的是花费在网络游戏中,这些学生往往在学校面前编造各种理由恶意拖欠,对父母方面则谎称已经交清。
2.拖欠助学贷款。截至2007年6月末,国家共累计审查全国高校全日制在校本科生206万人次,发放贷款约127.7亿元,受各种因素影响,欠贷率达28.4%,远远高于社会普通人1%的比例,这其中包括了有能力还贷而故意不还贷的大学生[1]。
(三)人际交往和社会生活诚信缺乏
1.谈恋爱不真诚。82.5%的大学生对待恋爱问题还是认真的,但也有一些大学生抱着“不求天长地久,只求曾经拥有”等不正确的心态对待恋爱,有2.6%大学生存在有欺骗、玩弄对方感情的行为,有5.6%的大学生为了恋爱而恋爱,视恋爱为儿戏。
2.网络欺骗行为。作为青年一代的大学生群体在接触网络中有着极高的敏锐性,网络在给大学生吸收信息传媒养份的同时也给了他们肆意施展偏才怪招的沃土:一些大学生利用网络跟他人进行虚假聊天从而欺骗他人感情、进行诈骗、给他人电脑中植入病毒等等。网络欺骗行为已经成为大学生群体的一个严重问题。
3.在简历中填入虚假内容。在大四即将毕业时,面临就业的大学生们都开始制作自己的简历,有8.6%同学为了增加自己在同龄人中的竞争力,在简历中虚填实践经验,谎称自己是学校优秀干部等等,这给大学生的信用问题带来了不良的社会影响。
4.找工作毁约。用人单位跟大学生之间都会签订劳动合同,亦是建立在互相尊重信任的基础上的一种双方契约。有的学生在签完合同后,遇到条件更好的单位或考研、出国等不经协商便私自毁约,将用人单位陷入了尴尬境地。
二、大学生诚信缺失的主要原因
大学生诚信缺失的主要原因既有大学生缺乏诚信意识和自觉等的主观因素,也有市场经济冲击、教育体制弊端和就业形势严峻和管理体制不完善等客观因素。
(一)主观因素
1.大学生自身诚信意识缺乏。(1)当前大学生对诚信概念模糊。诚信到底是什么,19.4%的大学生对此的概念比较模糊。一些大学生虽然出现了诚信失范现象,但其并没有意识到自己已经做了违背诚信的事情。譬如考试作弊,有的大学生认为只要我不对他人失信就是诚信,考试抄袭是我自己的事情,我自己做的事情不算是失信。(2)当前大学生对诚信现象迷茫。29.7%的大学生对诚信不以为然,甚至不理解学校为什么要开展诚信教育。他们中有的认为从小到大一直在搞诚信教育,没有一点新意,对诚信教育缺乏兴趣;有的认为讲诚信就会吃亏;有的认为诚信教育有必要且有现实意义,但对诚信教育的态度持怀疑态度,认为现在的社会就是个不讲诚信的社会,为什么要求大学生讲诚信。
(二)客观因素
1.市场经济带来的负面影响。马克思指出:“在利益仍然保持着彻头彻尾的主观性和纯粹的利己性的时候,把利益提升为人类的纽带,就必然会造成普遍的分散状态,必然会使人们只管自己,彼此隔绝,使人类变成一堆互相排斥的原子”[2]。当代大学生经历着改革开放以来的社会主义市场经济时代,这种大的社会环境,导致部分人(自然包括某些大学生)不顾道德和良知,不择手段谋取不正当利益。
2.教育体制的弊端。韩愈指出:“师者,传道授业解惑也。”“传道”之所以放于首位,是强调教育机构教给学生做人之道的重要性。当前中国的教育体制将重心放在了“授业”上,一定程度上忽视了学生的道德教育。尽管目前中国的大学都设有“思想政治理论课”,但重理论轻实践,很难真正提高大学生的德育水平,特别是大学生的诚信品质。
3.就业形势的严峻。到2009年6月底大学生毕业离校时,初次就业率维持在70%水平,依611万毕业生数据计算,有180万学生无法实现当期就业。而2010年的大学毕业生数据,将在660万以上[3]。这表明,在正常情况下,就业形势也很严峻,而眼下金融危机的影响还在继续,用人单位的人才需求能否有所增加很难预料。这促使有的大学生为了能够击退竞争者,在简历中注水,面试时虚报自己的实力水平。
4.信用管理机制欠缺。在国外一些发达国家,每个公民都有自己的信用档案,用人单位非常受重视,如德国曾经有位已经毕业的学生因当年欠了某通信公司电话费未缴清,每个用人单位都不雇佣。而我国却缺少这样的信用管理机制,如在助学贷款方面,2006年1月,才开始实行集中统一的个人信用信息基础数据库,为每位大学生建立信用档案,记录大学生开立银行结算账户、信用卡、借用和偿还国家助学贷款以及其他类贷款的信息,但这种制度不健全,有偿还能力却不还贷现象依然存在。
三、加强大学生诚信教育的思路和对策
(一)引导和帮助大学生培养诚信意识
孔子在《中庸》说:“诚之者,人之道”,讲的是要人自觉接受道德约束,认真思考判断,使行为尽量合乎道义要求。如何帮助大学生把诚信转化为内在的修养,就需要学校重视诚信意识教育,将德育放在跟学习成绩一样的地位上来,两手都要抓,两手到要硬。结合社会现实,通过社会实践,转变学生观念。应结合社会现实,通过社会实践、实地考察、实案分析等,透过社会现实帮助大学生厘清诚信观念,不要让经济领域的制假造假、恶意坑骗、偷税漏税;政治领域的贪污受贿、卖官买官;教育科技文化领域的冒名顶替、抄袭剽窃等现象模糊和动摇了大学生的价值标准和道德判断。我们不能认为市场经济下社会没有信用而个人就必定没有信用,也不能指望个人没有信用而社会仍有信用,在诚信建设上要从我做起,只有个人有诚信,社会才有诚信。
(二)建立完整的大学生诚信制度体系
帮助大学生培养清晰的诚信意识,是通过对大学生的诚信教育的引导,达到“自律”目的,而建立完整的大学生诚信制度体系,是通过“他律”来防止大学生诚信行为缺失。
1.诚信记录机制。诚信记录机制就是要建立大学生诚信档案,把大学生个人的信用情况,如各种成绩、获奖情况、参与社会实践情况、品行表现、申请助学贷款的还款时间和金额、欠费情况等,使其在校期间学习、生活、工作的方方面面,都记录存档,并输入相关个人诚信查询系统。采用“诚信记录机制”将使大学生的诚信教育进入良性循环,帮助学生树立诚信品质,并对日后大学生进入社会时提供一个有效的参考[4]。
2.诚信评价机制。在美国,开立账户、安装电话、签发个人支票、申请信用卡、购买汽车和房子等,相关机构都会参考他们在信用机构记录中的分数。这些成功的经验我们可以借鉴,我们应建立一个能够反映大学生诚信度的评价机制。这个机制应该是基于大学生诚信记录档案中包含的评价内容,在对大学生进行诚信考评的基础上,提出相应的评价标准、评价等级和应用方法,得出相应的诚信分数。
3.诚信奖惩机制。根据诚信档案中的记录,结合诚信评价机制,将学生奖学金评定、入党考察、发放助学贷款、就业求职等紧密挂钩。对于有诚信缺失记录的大学生,实行一票否决制,并取消参评各类奖学金、申请国家助学贷款等资格。诚信奖惩机制的建立不是一种目的,而是一种诚信教育辅助手段,无形中会对大学生的诚信行为形成一种约束力,从而引起他们的高度重视。
4.诚信监督机制。诚信作为一种基本道德准则,重在对人们的行为方式进行规范和劝导,而诚信记录、评价、奖惩机制的过程并不具备刚性约束力,必须辅之以相应的监督制约机制。诚信监督机制的建立完善,将会为其他各个诚信机制体系的组成部分提供一个强有力的制度保证。
参考文献:
[1]热点解读:助学贷款,违约曝光能否管用[N].人民日报,2007-8-10.
[2]马克思恩格斯全集[M].北京:人民出版社,1978.
[3]原春琳.23省份出台文件促大学毕业生就业[N].中国青年报,2009-4-30.
[4]王仁伟.当代大学生诚信现状分析及教育对策探讨[J].学校党建与思想教育,2009,(2):55。
(责任编辑/彭巍)