【摘 要】
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＂文包诗＂是苏教版小学语文教材中出现的新的课文类型,即将古诗根据诗的创作背景或诗人的创作经历编写成一个个故事,将＂诗＂包含在＂文＂中。它既不同于一般课文,也不同于古诗,最显著的
【机 构】
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海南师范大学初等教育学院,琼台师范学院
【基金项目】
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海南省社会科学联合会规划项目“文学教育视野下的语文知识研究”,批准号:[HNSK(JD)12-13]
论文部分内容阅读
＂文包诗＂是苏教版小学语文教材中出现的新的课文类型,即将古诗根据诗的创作背景或诗人的创作经历编写成一个个故事,将＂诗＂包含在＂文＂中。它既不同于一般课文,也不同于古诗,最显著的特征是：文中有诗,＂诗＂是＂文＂的故事中心和思想升华,＂文＂是＂诗＂的背景材料和形象说明。＂文包诗＂的出现似乎是一次课程上的创新,但这样的创新实际也伴随许多问题,笔者从＂文包诗＂的编写意图与编写情况,＂文＂与＂诗＂的辨析等方面分析＂文＂为何不能包＂诗＂,指出＂文＂不能包＂诗＂的实质,从而明确＂文包诗＂存在的问题。
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