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【摘要】小学阶段的语文教育是基础阶段的教育，对于小学生未来很长一段时期内的学习发展以及人生观、世界观的构建有至关重要的意义。小学语文作为一个语言类学科，可以对小学生起到良好的教育引导性作用。而随着新课改的持续前进和深入，德育教育在小学语文课堂学习当中的地位越来越高，对小学语文教学过程中培育提升小学生的个人素质和品德思想的推动型意义越加明显，在整个小学语文教学的持续发展中都是关键的一环。因此，本文就小学语文教育中渗透德育教育的方法进行相关讨论，希望以此来推动德育教育与语文课堂相融合。
【关键词】德育教育；语文课堂；小学阶段
【中图分类号】G621 【文献标识码】A
小学语文学科的教育对于小学生的整个语文学习生涯以及人生的成长变化都有着十分重大的意义，应当得到家长和教师足够的关注程度。然而就当前的社会现状来讲，很多教师及家长对小学语文课堂学习的重视度并不高，小学生的语文素养及知识能力并不能获得十分有效的培育，另一些教师和家长虽然有一些关注度，但是他们关注的重点是成绩是否有提升，而不是能力是否得到了锻炼。长此以往，小学生的思维能力、应用能力和创新能力无法得到行之有效的增强。因此，在小学语文课堂中融入德育教育是十分有必要的。
一、小学语文教学进行德育教育时存在的问题
（一）小学阶段的德育教育重视度不够
研究表明，小学在校教育的一个明显趋势是填鸭式教学，尤其是文科的课堂学习相对偏重课本知识的教育方式，纯粹把考试的成绩当作判断小孩子能力的唯一尺度，而并不关注德育教育。这种教学方法是很不适用于我们国家当前阶段人才培育战略和社会发展需求的，一方面这是违反了小孩子内心深处的认知规律的，使小学生对语文学习丧失了兴趣；另一方面过于看清对价值观念的引导性学习，使得学生无法从小树立正确的人生观和世界观，在未来很长一段时期内对这一方面的学习失去了主动性。
（二）小学语文德育教育途径较为单一
知识的学习程度总是有它自己可以明确的评价尺度的，道德教化的程度则好像春雨一样，“润物细无声”。在小学语文课堂学习过程当中，个别小学语文教师过于关注对单字单句等知识型内容的注解，而不在意对课本内容当中道德教化内涵的发掘，即使部分教师在讲课过程当中提到了道德教育的相关问题，也不是把它作为关键点来看，长此以往，课本当中丰富的道德教育学习的内容不能被有效地利用起来。同时，在课余时光，这些小学语文教师更是缺少对于课外娱乐或者校园文化建设的认知，这不利于学生的发展，是会让他们的个人品德和行为举止相背离的。
（三）语文课堂道德氛围不够热烈
从外部环境的角度来看，随着近些年来科技的普及率增加与网络传播速度加快，暴力行为、色情信息等不良内容在网络世界里频繁出现，各种各样的网络游戏在小学生群体当中越来越受欢迎，越来越多的小孩子们热烈的追星行为，这都是使当前的小学道德教育问题面临恶劣外部环境的原因之所在。而这些恶劣的外部环境将对小学生的心理变化和思维导向产生不好的影响。
二、德育在小学语文教学中的实践
（一）增强小学语文教师德育意识
想要改变上述的现状，作为小学语文教师，第一步要做的是从内心深处变更自身原本的教育思想，认清偏重理论知识学习有可能会带来的严重后果，更加在意学生的个人全方位发展进步，从德、智、体、美、劳全方位地对小孩子进行培养。在这之后，作为小学语文教师，应当更加多地进行沟通与交流，以寻找到适合孩子在小学阶段最好的课堂学习方式，并将它融合到小學语文的课堂学习中去，使道德意识潜移默化地根植于小孩子的心中。
（二）小学德育教育形式要多样化
课堂的学习过程与课余的实践活动同步进行，是有利于使语文教师的课堂效率大大增强的极好方式。在课堂教学过程中，教师应当积极运用以下教学方法。其一，小学语文教材中蕴含着丰富的德育教育因素，作为小学语文教师，更加应当注意这些隐性资源的所在，并在针对语文教材里的课文进行解析讲解的时候，以小孩子对语文的浅显理解为前提，鼓舞他们用心体味语文深处饱含的思想底蕴。其二，小学语文教师在讲解语文教材里的课文时应当多借助于多媒体工具来教学，小学生对理论知识是很茫然的，这时候教师就可以将课文中描绘的情景直观地再现在小孩子的眼前，让他们对这个世界有一个更为具体更加深刻的认知度，为他们未来的个性发展提供更广阔的平台。
（三）创建良性的小学语文德育氛围
随着国家和经济社会的持续进步和发展，周围大环境的影响，以及身边环境的影响，个别学生在学习方面的目的性不甚明确，上课时间不认真听讲，课余时间又一心扑在电脑和游戏机上。为了避免这种情况的长久存在，作为小学语文教师，不仅需要在语文课堂上对小学生做出正确地引导，在平时还应当多和学生家长进行沟通，从源头上控制小孩子的游戏心态，帮助他们确立正确的学习目标和课程规划，为学生的长期学习营造一个良好的德育氛围，进一步推动小学生的长期发展进步与内心人格塑造。
参考文献
[1]赵建成，石云龙.在小学语文教学中进行德育教育的方法浅谈[J].中国校外教育，2017（2）.
[2]杨燕.浅谈在小学语文教学中进行德育教育的方法[J].学周刊，2017（9） .
[3]程彩照.浅谈加强小学语文教学中的德育问题[J].才智，2016（2）.
[4]高洪岩.浅谈小学语文课堂教学的德育渗透策略[J].中国校外教育，2017（7）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】德育教育；语文课堂；小学阶段
【中图分类号】G621 【文献标识码】A
小学语文学科的教育对于小学生的整个语文学习生涯以及人生的成长变化都有着十分重大的意义，应当得到家长和教师足够的关注程度。然而就当前的社会现状来讲，很多教师及家长对小学语文课堂学习的重视度并不高，小学生的语文素养及知识能力并不能获得十分有效的培育，另一些教师和家长虽然有一些关注度，但是他们关注的重点是成绩是否有提升，而不是能力是否得到了锻炼。长此以往，小学生的思维能力、应用能力和创新能力无法得到行之有效的增强。因此，在小学语文课堂中融入德育教育是十分有必要的。
一、小学语文教学进行德育教育时存在的问题
（一）小学阶段的德育教育重视度不够
研究表明，小学在校教育的一个明显趋势是填鸭式教学，尤其是文科的课堂学习相对偏重课本知识的教育方式，纯粹把考试的成绩当作判断小孩子能力的唯一尺度，而并不关注德育教育。这种教学方法是很不适用于我们国家当前阶段人才培育战略和社会发展需求的，一方面这是违反了小孩子内心深处的认知规律的，使小学生对语文学习丧失了兴趣；另一方面过于看清对价值观念的引导性学习，使得学生无法从小树立正确的人生观和世界观，在未来很长一段时期内对这一方面的学习失去了主动性。
（二）小学语文德育教育途径较为单一
知识的学习程度总是有它自己可以明确的评价尺度的，道德教化的程度则好像春雨一样，“润物细无声”。在小学语文课堂学习过程当中，个别小学语文教师过于关注对单字单句等知识型内容的注解，而不在意对课本内容当中道德教化内涵的发掘，即使部分教师在讲课过程当中提到了道德教育的相关问题，也不是把它作为关键点来看，长此以往，课本当中丰富的道德教育学习的内容不能被有效地利用起来。同时，在课余时光，这些小学语文教师更是缺少对于课外娱乐或者校园文化建设的认知，这不利于学生的发展，是会让他们的个人品德和行为举止相背离的。
（三）语文课堂道德氛围不够热烈
从外部环境的角度来看，随着近些年来科技的普及率增加与网络传播速度加快，暴力行为、色情信息等不良内容在网络世界里频繁出现，各种各样的网络游戏在小学生群体当中越来越受欢迎，越来越多的小孩子们热烈的追星行为，这都是使当前的小学道德教育问题面临恶劣外部环境的原因之所在。而这些恶劣的外部环境将对小学生的心理变化和思维导向产生不好的影响。
二、德育在小学语文教学中的实践
（一）增强小学语文教师德育意识
想要改变上述的现状，作为小学语文教师，第一步要做的是从内心深处变更自身原本的教育思想，认清偏重理论知识学习有可能会带来的严重后果，更加在意学生的个人全方位发展进步，从德、智、体、美、劳全方位地对小孩子进行培养。在这之后，作为小学语文教师，应当更加多地进行沟通与交流，以寻找到适合孩子在小学阶段最好的课堂学习方式，并将它融合到小學语文的课堂学习中去，使道德意识潜移默化地根植于小孩子的心中。
（二）小学德育教育形式要多样化
课堂的学习过程与课余的实践活动同步进行，是有利于使语文教师的课堂效率大大增强的极好方式。在课堂教学过程中，教师应当积极运用以下教学方法。其一，小学语文教材中蕴含着丰富的德育教育因素，作为小学语文教师，更加应当注意这些隐性资源的所在，并在针对语文教材里的课文进行解析讲解的时候，以小孩子对语文的浅显理解为前提，鼓舞他们用心体味语文深处饱含的思想底蕴。其二，小学语文教师在讲解语文教材里的课文时应当多借助于多媒体工具来教学，小学生对理论知识是很茫然的，这时候教师就可以将课文中描绘的情景直观地再现在小孩子的眼前，让他们对这个世界有一个更为具体更加深刻的认知度，为他们未来的个性发展提供更广阔的平台。
（三）创建良性的小学语文德育氛围
随着国家和经济社会的持续进步和发展，周围大环境的影响，以及身边环境的影响，个别学生在学习方面的目的性不甚明确，上课时间不认真听讲，课余时间又一心扑在电脑和游戏机上。为了避免这种情况的长久存在，作为小学语文教师，不仅需要在语文课堂上对小学生做出正确地引导，在平时还应当多和学生家长进行沟通，从源头上控制小孩子的游戏心态，帮助他们确立正确的学习目标和课程规划，为学生的长期学习营造一个良好的德育氛围，进一步推动小学生的长期发展进步与内心人格塑造。
参考文献
[1]赵建成，石云龙.在小学语文教学中进行德育教育的方法浅谈[J].中国校外教育，2017（2）.
[2]杨燕.浅谈在小学语文教学中进行德育教育的方法[J].学周刊，2017（9） .
[3]程彩照.浅谈加强小学语文教学中的德育问题[J].才智，2016（2）.
[4]高洪岩.浅谈小学语文课堂教学的德育渗透策略[J].中国校外教育，2017（7）.
（编辑：龙贤东）