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【摘要】高中数学在培养学生理性思维的过程中具有重要的作用，数学的学习不仅能体现学生的创新学习能力，还能提升他们对生活中问题的理解.加强对高中生数学思想的指导，提高数学素养，教学过程中注重学习方法的培养，以提高教学效率为目标，充分发挥学生的主体地位.作为教师，应该加强对数学思想的培养，以提高学生的创新学习能力为主.
【关键词】高中数學;创新学习能力;数学思想
在高中数学的教学中，教师要根据学生的实际情况，结合教学目标的具体要求，灵活变换教学策略开展教学工作，对课堂教学模式进行创新，改变传统的教学模式中的填鸭式教学，将有趣的教学活动带入课堂，激发学生的学习兴趣，使学生更加积极主动地融入课堂教学中，从而提高教学效率.
一、结合多媒体设备创新教学活动
新课程改革以来，对高中数学的课堂要求越来越高，高中数学的教学要顺应时代的发展，要求教师在教学过程中，将现代科技技术和理论教学有效结合，运用现代信息技术手段进行教学，多媒体技术应用于教学实践中，将高中数学课堂打造成一个更加高效、更加科学的知识殿堂，最大限度上促进高中生身心健康的发展.将开放性的教学活动通过多媒体设备向学生展示出来，为学生的学习提供一个高效的平台，教师通过多媒体设备开展教学活动，丰富了课堂教学的表现形式，既可以充分调动学生学习的积极性和主动性，还能有效提升课堂教学效率，在教学过程中，教师的主导地位和学生的主体地位都要得到体现，教师要积极引导学生融入课堂教学中来.例如，向学生提出一个开放性的问题，引导学生主动思考，在某个直角三角形中，假设三个顶点分别为A，B，C，∠ABC为直角，在三角形中，有线段BD垂直于线段AC，点B在线段AC上，问由上述条件可以得出哪些结论？教师提出问题后，可利用多媒体设备将问题中的图形展示出来，引发学生的思考，激发学生的数学思维.学生会回想所学的数学知识进行归纳，这道题的思维空间是开放的，任何相关的知识都可以作为该题的结论，这样的创新型教学活动不仅可以帮助学生巩固所学知识，还能培养学生学习数学的能力.
二、创设情境激发学习主动性
当今高中数学的教育教学，课堂教学效果对教学效率的影响越来越大，教师需要摒弃直接向学生灌输知识的旧观念，在实际的教学中通过创设一定的情境，激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地融入教学课堂中来，借助一些创新的教学活动，充分调节课堂气氛，使学生能够在一个轻松愉快的教学氛围中学习数学知识，将原本枯燥无趣的高中数学课堂打造成一个生动有趣的知识课堂.利用情境和教学内容的充分融合，让学生在生动的教学活动中感受数学知识的魅力，在创设情境的过程中，教师要尽量选择学生熟悉的场景，以此提升学生学习数学知识的自信心.例如，在“集合”的教学中，教师可以在课堂中创设一定的情境帮助学生理解集合的概念，教师将整个班级比作一个集合，然后班级中每名学生都是不同的个体，而每名学生都代表集合中的一个元素.关于子集的讲述，教师就能够以前三排的学生为例，如果把前三排的学生也当成一个整体，也看作一个集合，前三排学生构成的集合就是全班学生构成的集合的一个子集.而交集的教学，与子集的教学有异曲同工之妙.比如，班长的座位在教室的第二排，学习委员的座位在第四排，将第二排和第四排都看作是两个小集合，按照两个集合中的共同特征划分就是班委，因此，班长和学习委员就是这两个小集合的交集.
三、联系生活实际明确做题方法
在进行高中数学的教学中，教师的讲解往往会显得枯燥乏味，容易导致学生出现抵触学习数学的心理，从而大大降低学生学习数学的兴趣，教师在教学过程中通过联系生活实际，根据生活中的故事考查高中数学知识，可以有效激发学生学习的积极性，将数学知识与现实生活故事相融合，打造一个生活化故事教学课堂，引导学生联系生活思考数学问题，把生活实际数学化，数学知识生活化，以生活故事为切入点，建立积极的课堂学习环境.高中数学课堂教学最主要的目的就是促进学生对知识的理解和应用能力，培养学生运用所学知识解决现实生活中的问题成为教学工作的重中之重.例如，校园或者公园里经常会有拱门的设计，以生活中的实例作为出题方向培养学生应用所学知识的能力.拱门可以变相理解为上半部分是一个抛物线，下半部分为直线，假设拱门的顶部（最高点）距离地面3.5米，拱门两侧曲线部分的最远距离为1.5米，刚开始出现弯曲的部分距离地面3米，根据这些条件，让学生计算拱门上抛物线的方程.利用生活中的实例激发学生的求知欲望，提高他们根据所学知识解决实际问题的能力.
总而言之，在高中数学课堂中对教学方法进行创新为高中数学课堂开创了新纪元，在实践教学中，充分发掘学生的学习潜能，激发学生兴趣，有效促进学生学习的主动性和积极性.因此，教师在教学过程中要不断总结经验，结合教学实际和高中生的身心发展状况灵活变化教学方法，提高教学效率.
【参考文献】
[1]时丹.试论在高中数学教学中增强学生的创新能力[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（14）：34.
[2]闫宗东.高中数学教学中学生创新能力的培养策略研究[J].读天下，2016（23）：15.
【关键词】高中数學;创新学习能力;数学思想
在高中数学的教学中，教师要根据学生的实际情况，结合教学目标的具体要求，灵活变换教学策略开展教学工作，对课堂教学模式进行创新，改变传统的教学模式中的填鸭式教学，将有趣的教学活动带入课堂，激发学生的学习兴趣，使学生更加积极主动地融入课堂教学中，从而提高教学效率.
一、结合多媒体设备创新教学活动
新课程改革以来，对高中数学的课堂要求越来越高，高中数学的教学要顺应时代的发展，要求教师在教学过程中，将现代科技技术和理论教学有效结合，运用现代信息技术手段进行教学，多媒体技术应用于教学实践中，将高中数学课堂打造成一个更加高效、更加科学的知识殿堂，最大限度上促进高中生身心健康的发展.将开放性的教学活动通过多媒体设备向学生展示出来，为学生的学习提供一个高效的平台，教师通过多媒体设备开展教学活动，丰富了课堂教学的表现形式，既可以充分调动学生学习的积极性和主动性，还能有效提升课堂教学效率，在教学过程中，教师的主导地位和学生的主体地位都要得到体现，教师要积极引导学生融入课堂教学中来.例如，向学生提出一个开放性的问题，引导学生主动思考，在某个直角三角形中，假设三个顶点分别为A，B，C，∠ABC为直角，在三角形中，有线段BD垂直于线段AC，点B在线段AC上，问由上述条件可以得出哪些结论？教师提出问题后，可利用多媒体设备将问题中的图形展示出来，引发学生的思考，激发学生的数学思维.学生会回想所学的数学知识进行归纳，这道题的思维空间是开放的，任何相关的知识都可以作为该题的结论，这样的创新型教学活动不仅可以帮助学生巩固所学知识，还能培养学生学习数学的能力.
二、创设情境激发学习主动性
当今高中数学的教育教学，课堂教学效果对教学效率的影响越来越大，教师需要摒弃直接向学生灌输知识的旧观念，在实际的教学中通过创设一定的情境，激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地融入教学课堂中来，借助一些创新的教学活动，充分调节课堂气氛，使学生能够在一个轻松愉快的教学氛围中学习数学知识，将原本枯燥无趣的高中数学课堂打造成一个生动有趣的知识课堂.利用情境和教学内容的充分融合，让学生在生动的教学活动中感受数学知识的魅力，在创设情境的过程中，教师要尽量选择学生熟悉的场景，以此提升学生学习数学知识的自信心.例如，在“集合”的教学中，教师可以在课堂中创设一定的情境帮助学生理解集合的概念，教师将整个班级比作一个集合，然后班级中每名学生都是不同的个体，而每名学生都代表集合中的一个元素.关于子集的讲述，教师就能够以前三排的学生为例，如果把前三排的学生也当成一个整体，也看作一个集合，前三排学生构成的集合就是全班学生构成的集合的一个子集.而交集的教学，与子集的教学有异曲同工之妙.比如，班长的座位在教室的第二排，学习委员的座位在第四排，将第二排和第四排都看作是两个小集合，按照两个集合中的共同特征划分就是班委，因此，班长和学习委员就是这两个小集合的交集.
三、联系生活实际明确做题方法
在进行高中数学的教学中，教师的讲解往往会显得枯燥乏味，容易导致学生出现抵触学习数学的心理，从而大大降低学生学习数学的兴趣，教师在教学过程中通过联系生活实际，根据生活中的故事考查高中数学知识，可以有效激发学生学习的积极性，将数学知识与现实生活故事相融合，打造一个生活化故事教学课堂，引导学生联系生活思考数学问题，把生活实际数学化，数学知识生活化，以生活故事为切入点，建立积极的课堂学习环境.高中数学课堂教学最主要的目的就是促进学生对知识的理解和应用能力，培养学生运用所学知识解决现实生活中的问题成为教学工作的重中之重.例如，校园或者公园里经常会有拱门的设计，以生活中的实例作为出题方向培养学生应用所学知识的能力.拱门可以变相理解为上半部分是一个抛物线，下半部分为直线，假设拱门的顶部（最高点）距离地面3.5米，拱门两侧曲线部分的最远距离为1.5米，刚开始出现弯曲的部分距离地面3米，根据这些条件，让学生计算拱门上抛物线的方程.利用生活中的实例激发学生的求知欲望，提高他们根据所学知识解决实际问题的能力.
总而言之，在高中数学课堂中对教学方法进行创新为高中数学课堂开创了新纪元，在实践教学中，充分发掘学生的学习潜能，激发学生兴趣，有效促进学生学习的主动性和积极性.因此，教师在教学过程中要不断总结经验，结合教学实际和高中生的身心发展状况灵活变化教学方法，提高教学效率.
【参考文献】
[1]时丹.试论在高中数学教学中增强学生的创新能力[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（14）：34.
[2]闫宗东.高中数学教学中学生创新能力的培养策略研究[J].读天下，2016（23）：15.