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教育心理学的理论和知识对语言教师的发展意义深远，尤其是强调个体自身经验，重视学习过程和互动的社会建构主义。本文首先介绍社会建构主义的教学理论及模式，确认了教师、学生、任务、环境四个方面对学习过程的影响。然后阐述了教师对学生、学习和他们自己的信念支配着他们的教学行为。同时通过教学反思能使教师意识到自己的教学观念、信念，不断监视自己的行动是否反映了这些信念，从而做到所想、所做达到统一。