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这是一本别开生面的乐趣绘本，安东尼童话大师的又一力作。书里的象小妹和大熊哥哥超喜欢画画！他们会随意地画个形状，然后加上几笔，变成一个图案，这是他们永远玩不腻的游戏。每个人的创意和想象不同，因而产生不同的画作和表达风格。学生的想象力是对已有形象的再造、联想、迁移等能力。比如说，看到一个圆形，学生会回答出很多答案，如太阳、鸡蛋、饼干、皮球等。学生所想象到的事物，其实也还是现实世界中存在的，是可以触摸到的具体东西，或者能够闻到的气息，或者是能感受到的情绪等。绘本《一起玩形状游戏》就是这样一本绘本，启发学生们的想象力。老师需给学生足够的探索机会，多接触新鲜事物，并给予充分鼓励和肯定，学生的想象力就能得到很好的发展。
一、教学目标
第一，阅读绘本，在看、想、画、说的过程中，懂得规则。
第二，在游戏中主动邀请小伙伴，初步学会有条理地表达，把游戏规则说清楚。
第三，借助绘本指导学生观察与创作，培养学生的想象力和表达力。
二、教学重点
教学重点为大胆地想象与创作，并乐于与人分享自己的创意。
三、教学难点
教学难点为有序地把游戏规则说清楚。
四、教学理念
绘本遇见教科书，儿童的语文生活，从此拥有了诗与远方。《一起玩形状游戏》遇见“一起做游戏”，儿童的口语交际，从此懂得了仔细看，大胆想，说明白，乐分享。
五、教学准备
教学准备包括课件、魔法卡、彩色笔。
六、教学过程
（一）观察封面，导入新课
同学们还记得这个好玩的贴鼻子游戏吗？图中的小女孩在做什么？（小女孩在玩贴鼻子游戏）小男孩在做什么？（小男孩在告诉小女孩游戏怎么玩，告诉她怎么玩贴鼻子游戏）
昨天老师看到这本绘本里有好多好玩的游戏。绘本的主角是小熊和小象。仔細看（板书：仔细看），它们在玩什么？小熊和小象拿着两支不同颜色的笔，今天我们就用绘本来玩形状游戏！（板书：一起玩形状游戏）
（二）观察形状，大胆想象，体验游戏
1. 看绘本，听故事
象小妹很喜欢画画。
大熊哥哥也很喜欢画画，有一天，大熊哥哥实在想不出来画什么。他说：“象小妹，我画什么好呢？”
象小妹在纸上画了一个形状，递给了大熊哥哥。
象小妹说：“大熊哥哥，试试看，把这个形状画成一样东西。”
大熊哥哥看到了这个形状，开始画了起来。
他把这个形状画成了一只小狗。
这个形状游戏是这么玩的。师带生读。（象小妹先画了一个形状，递给了大熊哥哥，接着大熊哥哥想了想把它画成什么呢？最后画上几笔一只小狗出现啦！）
大熊哥哥觉得这个游戏太好玩了。
他也画了一个形状，递给了象小妹。
象小妹会把它画成什么呢？
噔噔噔！象小妹看到了这个形状，想了想，把它画成了一条鱼。哇！好大的一条鱼！大鱼还在水里游来游去呢！
谁知道这个形状游戏是怎么玩的？
老师引导学生说：大熊哥哥先画了_____，递给了象小妹，接着象小妹看了看，想了想，_______？最后画上几笔，______出现啦！
2. 猜情节，学表达
现在又轮到了象小妹，她给大熊哥哥画了一个形状。看到这个形状，同学们会把它画成什么呢？动动脑，大胆想。（板书：大胆想）大熊哥哥会把它画成什么呢？如一头猪正张大嘴巴对着你笑呢！
这个形状游戏同学们会说怎么玩的。
老师需引导学生自己说（象小妹先________，接着______，最后画上几笔_______。）
大熊哥哥又画了一个形状。
大熊哥哥说，来，跟我一起玩形状游戏吧！同学们明白刚才的形状游戏是怎么玩的吗？（生回答）
师示范：玩游戏是有先后顺序的，形状游戏是怎么玩的？
形状游戏是这样玩的，先画一个形状，接着想一想把它画成什么？最后画上几笔，一个可爱的小矮个就出现啦。好玩的形状游戏还没结束了，请看（微课）。
（三）创意形状变变变
1. 掌握游戏玩法
看一看，大熊哥哥和象小妹画的这些画，同学们要不要一起玩形状游戏？形状游戏要两个人一起玩的，谁来邀请老师？
（预设：学生声音小，没礼貌，没说清楚规则，不同意邀请。如果同意邀请则让学生说说老师为什么同意）
在邀请的时候，我们可以这么说，这样会既有礼貌又把怎么玩说明白。（板书：说明白）
_____你好！我们一起来玩形状游戏吧！
（当同学不知道怎么玩的时候，我们要按照顺序把游戏说清楚）
形状游戏是这么玩的，
先画_______________。
接着想一想_________？
最后画上几笔，________出现啦！
2. 游戏角色体验
还有同学会邀请吗？在游戏之前要用小嘴巴邀请你的同桌哦！看看谁大声有礼貌地邀请，并把游戏规则说清楚。
（四）完整表达我能行
1. 玩形状游戏
邀请成功了，从抽屉里拿出魔法卡。在两分钟之内画得最多最有创意的，就是游戏小玩家。
准备，开始！
2. 分享交流，乐于表达
同学们的作品真让老师大开眼界，同桌选择两个作品说说你们是怎么玩的？在你们的魔法卡上有告诉同学们怎么说哦！同桌分享完毕，谁愿意跟大家分享你的想法和创作？同学们的作品太精彩了，我们也跟其他的老师分享你跟同桌是怎么玩的吧！老师先示范一下“老师您好！今天我跟同学玩形状游戏，我先画上一个形状，递给同桌，接着他想一想，最后画上几笔，_____画好啦。他又画了一个形状，递给我，接着我想了想，最后画上几笔，_____出现啦。今天我们玩得很开心！”
一、教学目标
第一，阅读绘本，在看、想、画、说的过程中，懂得规则。
第二，在游戏中主动邀请小伙伴，初步学会有条理地表达，把游戏规则说清楚。
第三，借助绘本指导学生观察与创作，培养学生的想象力和表达力。
二、教学重点
教学重点为大胆地想象与创作，并乐于与人分享自己的创意。
三、教学难点
教学难点为有序地把游戏规则说清楚。
四、教学理念
绘本遇见教科书，儿童的语文生活，从此拥有了诗与远方。《一起玩形状游戏》遇见“一起做游戏”，儿童的口语交际，从此懂得了仔细看，大胆想，说明白，乐分享。
五、教学准备
教学准备包括课件、魔法卡、彩色笔。
六、教学过程
（一）观察封面，导入新课
同学们还记得这个好玩的贴鼻子游戏吗？图中的小女孩在做什么？（小女孩在玩贴鼻子游戏）小男孩在做什么？（小男孩在告诉小女孩游戏怎么玩，告诉她怎么玩贴鼻子游戏）
昨天老师看到这本绘本里有好多好玩的游戏。绘本的主角是小熊和小象。仔細看（板书：仔细看），它们在玩什么？小熊和小象拿着两支不同颜色的笔，今天我们就用绘本来玩形状游戏！（板书：一起玩形状游戏）
（二）观察形状，大胆想象，体验游戏
1. 看绘本，听故事
象小妹很喜欢画画。
大熊哥哥也很喜欢画画，有一天，大熊哥哥实在想不出来画什么。他说：“象小妹，我画什么好呢？”
象小妹在纸上画了一个形状，递给了大熊哥哥。
象小妹说：“大熊哥哥，试试看，把这个形状画成一样东西。”
大熊哥哥看到了这个形状，开始画了起来。
他把这个形状画成了一只小狗。
这个形状游戏是这么玩的。师带生读。（象小妹先画了一个形状，递给了大熊哥哥，接着大熊哥哥想了想把它画成什么呢？最后画上几笔一只小狗出现啦！）
大熊哥哥觉得这个游戏太好玩了。
他也画了一个形状，递给了象小妹。
象小妹会把它画成什么呢？
噔噔噔！象小妹看到了这个形状，想了想，把它画成了一条鱼。哇！好大的一条鱼！大鱼还在水里游来游去呢！
谁知道这个形状游戏是怎么玩的？
老师引导学生说：大熊哥哥先画了_____，递给了象小妹，接着象小妹看了看，想了想，_______？最后画上几笔，______出现啦！
2. 猜情节，学表达
现在又轮到了象小妹，她给大熊哥哥画了一个形状。看到这个形状，同学们会把它画成什么呢？动动脑，大胆想。（板书：大胆想）大熊哥哥会把它画成什么呢？如一头猪正张大嘴巴对着你笑呢！
这个形状游戏同学们会说怎么玩的。
老师需引导学生自己说（象小妹先________，接着______，最后画上几笔_______。）
大熊哥哥又画了一个形状。
大熊哥哥说，来，跟我一起玩形状游戏吧！同学们明白刚才的形状游戏是怎么玩的吗？（生回答）
师示范：玩游戏是有先后顺序的，形状游戏是怎么玩的？
形状游戏是这样玩的，先画一个形状，接着想一想把它画成什么？最后画上几笔，一个可爱的小矮个就出现啦。好玩的形状游戏还没结束了，请看（微课）。
（三）创意形状变变变
1. 掌握游戏玩法
看一看，大熊哥哥和象小妹画的这些画，同学们要不要一起玩形状游戏？形状游戏要两个人一起玩的，谁来邀请老师？
（预设：学生声音小，没礼貌，没说清楚规则，不同意邀请。如果同意邀请则让学生说说老师为什么同意）
在邀请的时候，我们可以这么说，这样会既有礼貌又把怎么玩说明白。（板书：说明白）
_____你好！我们一起来玩形状游戏吧！
（当同学不知道怎么玩的时候，我们要按照顺序把游戏说清楚）
形状游戏是这么玩的，
先画_______________。
接着想一想_________？
最后画上几笔，________出现啦！
2. 游戏角色体验
还有同学会邀请吗？在游戏之前要用小嘴巴邀请你的同桌哦！看看谁大声有礼貌地邀请，并把游戏规则说清楚。
（四）完整表达我能行
1. 玩形状游戏
邀请成功了，从抽屉里拿出魔法卡。在两分钟之内画得最多最有创意的，就是游戏小玩家。
准备，开始！
2. 分享交流，乐于表达
同学们的作品真让老师大开眼界，同桌选择两个作品说说你们是怎么玩的？在你们的魔法卡上有告诉同学们怎么说哦！同桌分享完毕，谁愿意跟大家分享你的想法和创作？同学们的作品太精彩了，我们也跟其他的老师分享你跟同桌是怎么玩的吧！老师先示范一下“老师您好！今天我跟同学玩形状游戏，我先画上一个形状，递给同桌，接着他想一想，最后画上几笔，_____画好啦。他又画了一个形状，递给我，接着我想了想，最后画上几笔，_____出现啦。今天我们玩得很开心！”