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摘 要：会计模拟实习教学是会计教学环节中非常重要的一环，在中职学校教学中，对于该环节存在的问题和相应的决策做出了些初步探讨。
关键词：中职学校 会计模拟 实习
在经济管理学科中，会计有着很强的应用性，作为会计专业的学生，不仅需要掌握会计方面的理论知识，还需要具备较强的操作技能，而会计模拟实习是一门集知识、技能、技巧为一体的专业主干课程，学生通过模拟实习能有效地培养学生的动手能力，缩短理论与实践的距离，让学生毕业之后能够尽快的适应工作岗位，尽早胜任会计工作，符合中等职业教育的目标——旨在培养符合现代制造业和服务业的技能型发展人才。
一、中职会计模拟实习教学的重要性
1.开展会计模拟实习教学能够满足当前社会企业的人才培养需要。近些年来，社会、企业发展快速，会计专业的中职学生毕业后存在着严重的就业难问题。企业、事业单位需要大量的会计人才，但又苦于招不到合适的、高素质人才，导致会计人才市场的供与求存在较大的差距。企业常会出现这样的声音，刚毕业的大学生，企业还需要重新花时间、花精力、花钱培养。许多单位在实际招聘时最看重的是日常会计操作和工作经历，但是对于中职毕业生而言，他们的应用以及动手操作能力等并不强，进入到工作岗位也不知道如何开展工作，胜任能力比较差。出现这种问题的主要原因就是学生在学校时很少有机会接受系统化的实战训练，并不了解企业的实际情况以及实际案例。因此中职学校必须要从多个方面入手，强化学生的动手操作能力，积极开展会计模拟实习教学，使学生的动手操作以及应用水平得到全面的提升。
2.开展会计模拟实习教学能够使校外实习的不足得到有效的弥补。会计实务工作有自身的特点，与学生的校外实习联系起来是有难度的，由于受到企业财务部门工作环境的影响，以及企业商业机密的安全性、会计工作的时间以及阶段性等因素限制，通常一个单位最多只能安排3-5个人，学生进入到企业实习不过是走过场，实际动手操作的机会并不多，因此实习的效果自然就不理想。这种情况下，开展学校的会计模拟实训就极为必要。通过会计模拟实习教学能够使实践得到强化。对企业的业务操作进行模仿，将会计专业的理论知识与实际情况相结合，不仅能够使学生的理论知识得到巩固，还能够提高学生的实际应用水平，从而使校外实习的不足得到弥补。
二、中职学校会计实习教学的现状分析
1.教学培养目标定位不当。中职学校的会计教学主要是为社会培养德智体美劳全面发展的人才，并且人才能够在企业、事业单位中从事初级、中级会计实务工作。中职学校的会计实习教学不仅要强化学生的动手能力，还需要能够有效的运用会计专业理论知识掌握企业的会计业务操作技能。传统会计教育模式下，有些中职学校对这一点重视程度不足，教学依旧过分依赖教材，單纯的向学生灌输理论知识，实训教学被忽视，这种定位的不当会对会计的发展产生影响，培养出的学生也必然会与市场发展相脱节。
2.教材内容相对过时陈旧。中职会计综合实习教材所提供的内容相对过时，与实际的会计实务存在着严重的脱节。如教材上印制仿真增值税专用发票在实际应用中已经更新翻版，印制的财务报表样式在实务中已经被废弃了，教材中这种类似的情况还有很多。
3.实习环境不佳。大部分的中职学校会计模拟实验室设备、环境都比较简陋，只有硬件设施，如桌椅、电脑、凭证柜等，实验软环境几乎没有，比如模拟企业的机构设置、财务与其他部门间的业务关系、财务岗位以及职责设置、成本核算步骤以及会计核算流程等，缺少了这些必要的会计模拟实验软条件，学生就无法产生身临其境之感，仿真模拟的实习效果也必然会受到影响。
4.考核评价方法有待完善。会计模拟实习与专业理论教学一样都有自身的特点和规律，因此在评价学生成绩时需要有完善的考核方法，因此中职学校需要有健全、规范的评价标准。但是大部分中职学校的实习发展时间不长，在评价标准上有很多不足，考核也不够完整、完善，甚至在对学生评价时更多取决于教师的主观臆断，随意性比较强，使得会计模拟实习的效果受到限制。
三、中职学校加强会计模拟实习教学的对策
1.提高认识，科学定位会计实习教学。在中职会计教学中，会计模拟实习是重要的内容，中职学校需要将其作为建设特色、树立品牌的重要途径，在中职学校会计教育中准确的定位人才培养目标，结合人才培养目标，依据人才培养的规律，强化实践，注重实用性，提高学生的专业技能，凸显特色性，使会计模拟实习与学生的学习需要以及社会发展需要相适应。
2.完善教师队伍建设，强化会计教师实践水平。为打造优秀的师资队伍，需要引进先进的、具有实践工作经验的会计人才，鼓励教师进修、脱产学习，对实践知识的不足进行有效的弥补。与企业实际相联系，选择优秀的会计教师到企业进行兼职或任职，让教师能够把握企业会计工作的实际情况，使自身的不足得到弥补。引导会计教师树立终身学习的思想，实现教师的继续教育。积极开展学术交流，邀请专业的会计师到学校举办讲座或教课，科学的培训教师，优化教师队伍的整体水平，构建双师型的教师队伍，并发挥专职教师的“传、帮、带”作用，全面提高师资队伍水平。
3.健全会计实训体系，优化教学内容实用性。会计实习教材的确定将在很大程度上影响会计模拟实习的教学水平，因此在教材选择和编写时需要结合中职财经类会计教学目标以及学生的实际情况，保证选择编写的会计实习教材内容更加实用、新颖。教材需要形成一定的体系，实习教材需要相互联系。实习教材中会计核算与监督要相互结合，在实习教材中不仅要使学生掌握会计核算的方法，还需要将有问题的凭证编写到里面，注意让学生进行审核和识别。
4.完善实习考核方法，提高考核实训性。要使中职会计实习获得好的教学效果，就需要科学的进行考核评价，严格考核学生的实习成绩，在整个实习教学中教师对学生的考核要求是：（1）要端正实训的态度；（2）明确实训的方法；（3）具备操作的基本能力；（4）具备分析处理问题的能力。
会计综合模拟实习课程在中职会计专业教学中占有十分重要的地位，会计实习模拟教学的效果将对学生的专业知识与实践技能培养产生直接性的影响，进而决定中职学校人才输送的效果。因此会计模拟实习教学是长期、艰苦的任务，需要教师学生共同努力，使中职学校培养出满足社会以及企业需要的高素质水平人才。
参考文献：
[1]张立国 许国华《会计模拟实训》 高等教育出版社 2002年.
关键词：中职学校 会计模拟 实习
在经济管理学科中，会计有着很强的应用性，作为会计专业的学生，不仅需要掌握会计方面的理论知识，还需要具备较强的操作技能，而会计模拟实习是一门集知识、技能、技巧为一体的专业主干课程，学生通过模拟实习能有效地培养学生的动手能力，缩短理论与实践的距离，让学生毕业之后能够尽快的适应工作岗位，尽早胜任会计工作，符合中等职业教育的目标——旨在培养符合现代制造业和服务业的技能型发展人才。
一、中职会计模拟实习教学的重要性
1.开展会计模拟实习教学能够满足当前社会企业的人才培养需要。近些年来，社会、企业发展快速，会计专业的中职学生毕业后存在着严重的就业难问题。企业、事业单位需要大量的会计人才，但又苦于招不到合适的、高素质人才，导致会计人才市场的供与求存在较大的差距。企业常会出现这样的声音，刚毕业的大学生，企业还需要重新花时间、花精力、花钱培养。许多单位在实际招聘时最看重的是日常会计操作和工作经历，但是对于中职毕业生而言，他们的应用以及动手操作能力等并不强，进入到工作岗位也不知道如何开展工作，胜任能力比较差。出现这种问题的主要原因就是学生在学校时很少有机会接受系统化的实战训练，并不了解企业的实际情况以及实际案例。因此中职学校必须要从多个方面入手，强化学生的动手操作能力，积极开展会计模拟实习教学，使学生的动手操作以及应用水平得到全面的提升。
2.开展会计模拟实习教学能够使校外实习的不足得到有效的弥补。会计实务工作有自身的特点，与学生的校外实习联系起来是有难度的，由于受到企业财务部门工作环境的影响，以及企业商业机密的安全性、会计工作的时间以及阶段性等因素限制，通常一个单位最多只能安排3-5个人，学生进入到企业实习不过是走过场，实际动手操作的机会并不多，因此实习的效果自然就不理想。这种情况下，开展学校的会计模拟实训就极为必要。通过会计模拟实习教学能够使实践得到强化。对企业的业务操作进行模仿，将会计专业的理论知识与实际情况相结合，不仅能够使学生的理论知识得到巩固，还能够提高学生的实际应用水平，从而使校外实习的不足得到弥补。
二、中职学校会计实习教学的现状分析
1.教学培养目标定位不当。中职学校的会计教学主要是为社会培养德智体美劳全面发展的人才，并且人才能够在企业、事业单位中从事初级、中级会计实务工作。中职学校的会计实习教学不仅要强化学生的动手能力，还需要能够有效的运用会计专业理论知识掌握企业的会计业务操作技能。传统会计教育模式下，有些中职学校对这一点重视程度不足，教学依旧过分依赖教材，單纯的向学生灌输理论知识，实训教学被忽视，这种定位的不当会对会计的发展产生影响，培养出的学生也必然会与市场发展相脱节。
2.教材内容相对过时陈旧。中职会计综合实习教材所提供的内容相对过时，与实际的会计实务存在着严重的脱节。如教材上印制仿真增值税专用发票在实际应用中已经更新翻版，印制的财务报表样式在实务中已经被废弃了，教材中这种类似的情况还有很多。
3.实习环境不佳。大部分的中职学校会计模拟实验室设备、环境都比较简陋，只有硬件设施，如桌椅、电脑、凭证柜等，实验软环境几乎没有，比如模拟企业的机构设置、财务与其他部门间的业务关系、财务岗位以及职责设置、成本核算步骤以及会计核算流程等，缺少了这些必要的会计模拟实验软条件，学生就无法产生身临其境之感，仿真模拟的实习效果也必然会受到影响。
4.考核评价方法有待完善。会计模拟实习与专业理论教学一样都有自身的特点和规律，因此在评价学生成绩时需要有完善的考核方法，因此中职学校需要有健全、规范的评价标准。但是大部分中职学校的实习发展时间不长，在评价标准上有很多不足，考核也不够完整、完善，甚至在对学生评价时更多取决于教师的主观臆断，随意性比较强，使得会计模拟实习的效果受到限制。
三、中职学校加强会计模拟实习教学的对策
1.提高认识，科学定位会计实习教学。在中职会计教学中，会计模拟实习是重要的内容，中职学校需要将其作为建设特色、树立品牌的重要途径，在中职学校会计教育中准确的定位人才培养目标，结合人才培养目标，依据人才培养的规律，强化实践，注重实用性，提高学生的专业技能，凸显特色性，使会计模拟实习与学生的学习需要以及社会发展需要相适应。
2.完善教师队伍建设，强化会计教师实践水平。为打造优秀的师资队伍，需要引进先进的、具有实践工作经验的会计人才，鼓励教师进修、脱产学习，对实践知识的不足进行有效的弥补。与企业实际相联系，选择优秀的会计教师到企业进行兼职或任职，让教师能够把握企业会计工作的实际情况，使自身的不足得到弥补。引导会计教师树立终身学习的思想，实现教师的继续教育。积极开展学术交流，邀请专业的会计师到学校举办讲座或教课，科学的培训教师，优化教师队伍的整体水平，构建双师型的教师队伍，并发挥专职教师的“传、帮、带”作用，全面提高师资队伍水平。
3.健全会计实训体系，优化教学内容实用性。会计实习教材的确定将在很大程度上影响会计模拟实习的教学水平，因此在教材选择和编写时需要结合中职财经类会计教学目标以及学生的实际情况，保证选择编写的会计实习教材内容更加实用、新颖。教材需要形成一定的体系，实习教材需要相互联系。实习教材中会计核算与监督要相互结合，在实习教材中不仅要使学生掌握会计核算的方法，还需要将有问题的凭证编写到里面，注意让学生进行审核和识别。
4.完善实习考核方法，提高考核实训性。要使中职会计实习获得好的教学效果，就需要科学的进行考核评价，严格考核学生的实习成绩，在整个实习教学中教师对学生的考核要求是：（1）要端正实训的态度；（2）明确实训的方法；（3）具备操作的基本能力；（4）具备分析处理问题的能力。
会计综合模拟实习课程在中职会计专业教学中占有十分重要的地位，会计实习模拟教学的效果将对学生的专业知识与实践技能培养产生直接性的影响，进而决定中职学校人才输送的效果。因此会计模拟实习教学是长期、艰苦的任务，需要教师学生共同努力，使中职学校培养出满足社会以及企业需要的高素质水平人才。
参考文献：
[1]张立国 许国华《会计模拟实训》 高等教育出版社 2002年.